“區域工業化與城市化
——以我國珠三角為例”教學設計

江蘇省南京師范大學附屬中學（210003） 王玉芹

“區域工業化與城市化
——以我國珠三角為例”教學設計

江蘇省南京師范大學附屬中學（210003） 王玉芹

【課標分析】

“以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。”

具體分解為：①了解區域工業化的過程特點及成因；②了解區域城市化的表現；③理解區域工業化與城市化之間的關系；④分析區域工業化與城市化過程中產生的主要問題及解決這些問題的對策措施；⑤學會區域工業化與城市化分析的一般思路，能夠分析、比較不同區域工業化與城市化發展過程中的特點、差異。

【教材分析】

人教版必修3主要從全球范圍內選取不同尺度的區域，通過認識所學區域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握學習區域地理的一般方法。珠江三角洲地區作為我國改革開放起步最早、經濟發展創造奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區域，因此教材選取該區域作為認識工業化與城市化發展的典型案例。本節課以珠江三角洲區域工業化、城市化發展為主線，了解其工業迅速發展的優勢條件、工業化的進程，以及城市化的發展，并且分析其在發展過程中面臨的問題，并提出相應的對策。

【學情分析】

高二學生在學習本課內容之前，已經學習過工業的區位選擇、城市化的相關內容。現代社會是一個信息社會，學生對珠江三角洲地區城市和工業的發展也有一定的了解。在教學中，要優化問題情境，強調師生互動，突出學生主體，引導學生探究問題、解決問題。在案例設計中，選取要向珠三角地區進行學習的朝鮮工業園區進行分析，讓學生能夠進行知識遷移。

【教學目標】

知識與技能 了解區域工業化和城市化的關系，以及它們對區域社會經濟發展所起的作用；分析導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進的諸多因素，并通過比較，認識到對外開放政策是其中的關鍵因素；比較珠三角工業化進程的兩個主要階段的主要發展特點及原因，并能夠結合具體案例分析工業化進程對城市化的巨大推動作用。了解其在發展過程中面臨的問題，并提出相應的對策。

過程與方法 比較珠三角工業化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發展特點，并能夠結合具體案例分析工業化進程對城市化的巨大推動。

情感態度價值觀 樹立區域工業化與城市化的科學發展觀念。

【教學重點】把握通過不同歷史時期珠江三角洲不同的工業化和城市化的進程，理解工業化和城市化的推進因素。

【教學難點】理解珠三角工業化進程的發展階段、特點及對城市化的影響。

【教學方法】以分組合作、主動探究問題為主，計算機輔助教學。

【教學過程】

教學模塊教師引導學生活動設計意圖【閱讀資料，思考問題】【閱讀資料】2012年8月26日，深圳經濟特區成立32周年，同時也是深圳前海深港現代服務業合作區成立2周年的日子。前海被稱為“特區中的特區”，目標是打造成珠江三角洲的“曼哈頓”，前海合作區IT產業非常發達。【問題1】“深圳經濟特區”特別在何處？【播放歌曲】“春天的故事”【結論】改革開放政策。【承轉】深圳市位于珠三角地區，珠三角（以下簡稱為“珠三角”）包括廣東省的廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、江門、惠州、肇慶共9個市。【欣賞圖片】1980年和2012年的深圳城市景觀。【問題2】從圖片上看，深圳市景觀有哪些變化？【結論】深圳市由1980年的小漁村變成了21世紀的現代化大都市，經歷了工業化城市化的過程。深圳30年的巨變就是珠三角30年巨變的一個縮影。【承轉】珠三角是我國改革開放以后，得益于優惠政策而迅速推進工業化與城市化的地區之一。所以本節就以我國珠三角為例，學習區域工業化與城市化。【哼唱歌曲】哼唱歌曲《春天的故事》并說出前兩句歌詞：“1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈”。導入新課【讀圖定位“珠三角”】讀圖4．17，了解珠三角的地理位置和行政區范圍。【閱讀圖片】欣賞并對比深圳市1980年和2012年時的景觀變化，分析得出深圳市經歷了迅速的工業化、城市化過程。以學生熟悉的歌曲《春天的故事》引出珠江三角洲這個地區率先成為中國對外開放的前沿。訓練學生的圖文轉換能力。【讀圖回答】珠三角地區位于我國南部沿海，交通比較便利。毗鄰港澳，靠近東南亞，市場廣闊。創設情境，引出問題模塊1：珠三角地區初期工業化的有利條件【閱讀資料】1980年廣東省經濟總量為249．65億元，2010年廣東省經濟總量為46013．06億元，30年期間經濟總量增長了184倍，且經濟總量60%以上是由珠三角的九大城市貢獻的。【問題3】珠三角的經濟發展成就巨大，它在20世紀80年代初的發展具有什么區位優勢呢？【讀圖】讀圖4．17“珠三角的位置和范圍”（教材P70），引導學生從珠三角的地理位置入手分析。【結論1】良好的區位條件。交通和市場條件都和珠江三角洲的地理位置有關系，可以說珠江三角洲具有良好的區位。這樣的區位使本區得以發揮勞動力豐富、地價低廉的優勢，就近接受港澳產業的擴散，且便于利用港澳貿易渠道，大量出口商品。【承轉】靠近港澳、東南亞地區為珠三角提供了廣闊的市場外，還提供了哪些優勢條件呢？【展示圖片】中國（江門）僑鄉華人嘉年華系列活動圖片。【結論2】珠三角地區是全國最大的僑鄉之一。改革開放以后，廣大華僑和港澳臺通過投資、引商、引資，為推動珠三角的經濟發展做出了重要貢獻。【承轉】珠三角的區位很好，又是著名的僑鄉，可以說是地利人和，那么有沒有有利的天時助珠三角發展呢？【讀圖】圖4．18“1970～1990年美國的產業結構變動”（教材P71），引導分析：美國的產業結構調整呈現怎樣的特點？【提問3】美國產業結構變動以后，第二產業多余的生產能力將向何處去？【結論3】20世界七八十年代，發達國家進行產業結構調整，其勞動力密集型和資源密集型產業要在世界其他地區尋找新的出路，為珠三角迅速的工業化與城市化提供了契機。【讀圖回答】珠三角是著名的僑鄉，港澳、東南亞地區有很多華人僑胞，可到珠三角地區進行投資、引資。通過問題思考的方式，討論、理解珠三角地區工業發展的有利條件。【學科融合】學生結合歷史學、政治學科的知識，思考20世紀七八十年代的國際經濟環境。【讀圖】讀圖4．18，分析美國產業結構調整的特點及其對珠三角經濟發展的影響。【分析回答】學生分析圖表信息，整合歸納相關區域信息。承轉過渡引出下文模塊2：珠三角工業化的第一階段【提問4】珠三角工業發展初期的主導產業可能是什么類型的產業？【讀圖】圖4．21“珠三角改革開放早期外資工廠生產的一般模式”（教材P73），引導學生分析：早期引進外資工廠生產的當地優勢。【結論】改革開放初期以勞動密集型產業為主導產業。優勢: ①勞動力豐富又廉價②發達國家與地區第一輪產業結構調整③政策、僑鄉。劣勢: ①工業基礎薄弱②礦產資源貧乏。【讀圖】讀圖4．20“珠三角地區產業結構變化和工業總產值的增長圖”（教材P72），引導分析：以勞動密集型產業為主的產業結構可能導致工業總產值增長速度怎么變化呢？【思考】外商的投資規模是否會對工業總產值的增長速度產生影響？改革開放初期外商投資可能要考慮什么因素呢？【結論】1980—1990年，珠三角工業總產值增長速度非常緩慢，跟勞動密集型產業的附加值較低密切相關。另外，改革開放初期，外商投資要考慮風險，投資規模會比較小，從而也導致工業總產值增長慢。【聯系生活，進行思考】聯系學校附近某服裝廠和通信公司的利潤情況對比，得出勞動密集型產業附加值低的特點。聯系銀行“投資有風險，買賣須謹慎”的提示，聯想到外商投資時也會考慮到風險因素，因此改革開放初期時，投資規模較小。通過讀圖、讀表，了解工業化第一階段的特點、原因。

階段總結把知識系統化，全面化。模塊3：總結珠三角地區初期工業化的有利條件【歸納總結】珠江三角洲改革開放初期工業化、城市化發展的有利條件：①良好的區位條件；②全國最大的僑鄉之一；③發達國家和地區的產業結構調整；④國家的對外開放政策。【活動1】對珠江三角洲工業化、城市化的四個有利條件進行類比分析。珠三角自身在20世紀80年代前后都具備的條件珠三角與全國其他地區共同具備的條件珠三角自身在20世紀80年代前后都具備的條件珠三角與全國其他地區共同具備的條件【結論】良好的區位、僑鄉；國際經濟環境。【提問5】根據上表的結果，你認為珠三角20世紀80年代以后工業化、城市化的關鍵條件是什么？【結論】改革開放政策【活動】參與活動，積極思考，并學會對比分析。訓練學生的比較分析能力。【讀圖分析】讀圖4．25，分析得到：1990年以后，珠三角地區直接投資和進出口貿易總額占全國比重不斷下降，并猜想是由于本區初期工業化、城市化發展的某些有利條件對工業發展不再有利。通過讀圖、讀表，了解工業化第二階段的特點、原因。承轉下文學習新知模塊4：珠三角工業化的第二階段【提問6】讀圖4．25，“珠三角與長江三角洲地區國際直接投資和進出口貿易總額所占全國比重的變化”（教材P75），引導分析：珠三角地區直接投資和進出口貿易總額占全國比重的變化有何趨勢？為何呈現這樣的趨勢？【閱讀資料】我國對外開放的地區和城市（到1998年底）：1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門經濟特區；1984年, 14個沿海對外開放城市；1985年，閩南三角地帶、長三角、珠三角、環渤海沿海經濟開放區；1988年，海南島經濟特區；1990年，上海浦東經濟開發區。【結論】珠三角的政策優勢不明顯。【閱讀資料】讀圖，“1985～2008年深圳職工年平均工資及增長情況”。【結論】珠三角地區的勞動力成本優勢喪失。【提問7】1990年以后，勞動密集型產業還能支撐珠三角地區工業化的進一步發展嗎？如何解決？【結論】不能。必須進行產業升級！【讀圖】讀圖4．22“珠江三角洲地區產業的升級”（教材P73）。【結論】珠三角輕紡工業比重不斷下降，高新技術產業比重不斷上升。【提問8】珠三角地區進行產業升級有何優勢呢？引導學生從珠三角本身條件和國際大環境兩方面考慮。【結論】①經過10年的發展，珠三角的工業實力大為增強；②20世紀90年代，恰逢世界經濟全球化、信息化蓬勃發展和發達國家和地區新一輪的產業結構調整，珠三角又一次抓住了機遇，推進高新技術產業的發展。【提問9】讀圖4．20“珠江三角洲地區產業結構變化和工業總產值的增長圖”（教材P72），分析1990年以后，珠三角工業總產值的增長速度有何變化？【結論】1990年之后，珠三角地區工業總產值的增長速度非常快，因為：高新技術產業的附加值相對較高；外商投資規模擴大。【閱讀資料】深圳高新技術產業的代表——深圳華為技術有限公司。深圳華為技術有限公司，1988年成立于中國深圳，主要營業范圍是交換、傳輸、無線和數據通信類電信產品，在電信領域為世界各地的客戶提供網絡設備、服務和解決方案。華為的85000名員工中的48%從事研發工作，銷售收入的10%投入研發，目前全球研發中心有14個。截至2008年底，華為已累計申請專利超過29,666件，連續數年成為中國申請專利最多的單位。2009年的銷售額達到300億美元。【小結】珠三角工業化進程的兩個階段的特點和原因。【學科融合】聯系歷史、政治學科，思考改革開放政策惠及的區域。【讀圖分析】讀圖4．22，判讀產業升級的特點。【積極思考】閱讀教材，聯系歷史、政治學科知識，積極回答問題。【讀圖分析】不斷提高讀圖析圖的能力。【感同身受】請平日對深圳華為技術有限公司有簡單了解的同學聊聊自己的感受，大家感慨于高新技術的快速發展及其對經濟發展的貢獻。通過閱讀資料，和學生體驗，了解深圳高新技術產業的發展。聯系實際，溫故知新【讀圖分析】讀圖4．20，分析得出珠三角正經歷著城市化的過程。模塊5：珠三角地區的城市化【提問10】讀圖4．20“珠江三角洲地區產業結構變化和工業總產值的增長圖”（教材P72），分析珠三角一、二、三產業在如何變化？【結論】珠三角經歷著城市化的過程。【讀圖】讀圖4．23“1985年與2002年珠江三角洲地區城市發展的比較”（教材P74），引導分析：如何判斷珠三角城市化在發展？【結論】珠三角城市化發展的表現：①城市數量在增加；②城市規模在擴大；③城市人口比重在增加。【補充資料】廣東省東莞市的城鎮人口比重由1978年的16．5%提高到2007年的85．2%。【溫故知新】復習回顧城市化的知識。利用已有知識，分析珠三角城市化的發展表現。課堂小結完善認知【總結】珠江三角洲城市化模式對外開放——外資企業建立——工業化——城市化對外開放吸引外資企業建立是工業化的原因，工業化是城市化的動力。

知識遷移舉一反三模塊6：朝鮮開城工業園區的發展【閱讀資料并思考】【資料1】朝鮮開城工業園區，位于平壤南約170公里，在開城以南8公里，距離南北軍事分界線僅1公里。韓國現代集團于1999年用 1600萬美元租朝鮮土地50年，興建了這座工業園區。開城工業園區負責人期待將其發展成為“朝鮮的深圳”！據韓國統一部統計，開城工業園區生產額從2005年的1491萬美元劇增至2006年的7374萬美元后，到2007年已達1．8478億美元，達到2006年的兩倍多。 2008年1月～11月，開城工業園區入駐企業的生產額為2．2918億美元，同比增長39%。從2005年1月開城工業園區正式啟動起到2008年11月，累計生產額為5．0261億美元。【資料2】朝鮮的勞動力比較便宜，開城工業園區內已經吸納的朝鮮工人，均是高中以上學歷，其中9．7%為大學學歷，20～39歲的青年工人占總數的85．8%。【資料3】入駐開城工業園區的企業有一系列的稅收優惠政策。如企業投資建廠5年內免繳所得稅，第六到第八年只繳一半的收入所得稅。一些鼓勵性的行業包括基建、輕工業和高科技行業，稅率為10%。對企業可能由于經營外因素而造成的損失，提供相當于損失額50%的補償。【思考】根據材料，思考：1、開城工業園區發展的優勢條件？2、目前開城工業園區主要發展哪種類型的產業？3、假如你是開城工業園區負責人，你認為開城工業園區下一步應該向哪一個方向發展？【學生討論回答】由前后桌四位同學組成一個小組，充分討論得出答案。以朝鮮開城工業園區為例，引導學生進行知識遷移，舉一反三。分析材料，獲取信息模塊7：問題與對策【提問11】不同歷史時期珠三角地區的主導產業部門都是以輕工業為主，為什么？【提問12】珠三角地區工業化與城市化發展具有脆弱性，為什么？【提問13】珠三角工業化和城市化進程中可能出現哪些問題？怎樣解決？【閱讀資料并思考】【資料1】圖4．25“珠江三角洲地區與長江三角洲地區國際直接投資和進出口貿易總額所占全國比重的變化”（教材P75）。【資料2】2002年，珠江三角洲共有26個縣市，2200多萬人口。但30多萬以上的大中城市只有6座（不包括香港在內），也只占珠江三角洲城市數的不到25%。與此相反，2～10萬人口卻從原來的5座增加到24座，建制鎮達到432個。【資料3】城市建筑景觀圖。城市環境污染、生態破壞的景觀圖片。【資料4】珠三角各城市間盲目的土地、項目、龍頭之爭影響了珠三角整體競爭力。特別是廣州、深圳、香港三大城市之間的競爭。物流業之爭是刀光劍影。珠三角地區機場、港口密度之高令人咋舌。三城之爭不僅表現在基礎設施的建設上，還包括高新技術產業、房地產、旅游業、會展業、金融業等諸多方面。三地產業結構，特別是支柱產業日漸趨同，都不約而同地選擇物流業、高新技術產業，且基本上只有競爭，談不上合作。惡斗的結果，便是資源的極大浪費，整體力量的削弱，區域競爭優勢大打折扣。【積極思考】根據問題，逐層深入思考。閱讀材料，思考珠三角工業化與城市化過程中存在的問題，并對癥下藥提出解決這些問題的對策。培養學生閱讀材料歸納、獲取有效信息的能力。總結提升系統掌握【教師點撥總結】珠三角工業化和城市化過程中存在的問題與對策：問題 對策①產業升級面臨困境； ①產業結構調整；②城市建設相對落后； ②加強規劃與管理；③生態環境問題日趨嚴重。 ③加強對環境的治理與保護；④構建大珠江三角洲城市群。將知識系統化。檢測練習精選相關教學內容的江蘇學業水平測試真題，檢查學生學習效果，根據反饋信息及時給與指導。完成學案“檢測練習”中的8個選擇題。檢查學生學習效果

【教學反思】

本節教學設計重視采用問題教學法，注意設計問題，問題的設置既有探究性，同時又有層次性，層次深入，不斷引導學生自主或合作探究，歸納本節課的教學內容，并形成一條完整的思維鏈。

重視采用案例教學法。以朝鮮開城工業園區的工業化與城市化作為本節課的遷移案例，教學中提供大量素材，材料新穎、充實，容易激發學生學習興趣和認同感，認識到珠江三角洲工業發展模式的典型性，為地理原理的探究與學習打下堅實的基礎。

整個教學過程重視落實“過程與方法”，變“追求學習的結果”為“強調學習的過程”，積極開展多樣的學習活動，如閱讀、分析圖表，閱讀文字資料，應用相關材料說明問題，開展自主、合作探究等活動，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手、動腦、動口，培養學生獲取和處理信息、分析和解決問題，以及交流、合作的能力。

本教學設計環節合理、緊湊，過渡自然；教學目標明確，思路清晰；教學手段多樣、靈活有效，能很好地突破難點，突出重點，學生的三維目標可以很好的實現。