巧用教學課件 激活語文課堂

◆樊小強

作者：樊小強，海原縣職業中學。

在課堂中引進多媒體教學課件，能使學生在輕松愉快的環境中達到對知識的掌握和運用，大大提高學生形象思維的效率。課件的應用彌補了傳統教學的不足，它讓語文教學變得更加生動。教師應該如何運用教學課件，來激活語文課堂？

1 創設學習情境，激發學習興趣

傳統的教學方法已不適應教育發展的要求，使用多媒體教學課件，能夠使圖像與聲音進入課堂，這對于創設教學情境、激發學生學習興趣有著積極作用。

1.1 運用圖片創設情境，帶給學生視覺沖擊

俗話說“眼見為實”，課堂中，教學課件能將無形的課文內容變幻成有形的視覺形象。教師可以充分發揮教學幻燈片的視覺效果，讓學生在愉快的情境中領悟文字的內涵，為學生創新一個民主的學習環境，將適用于展示的課文內容做成圖片活動畫，能夠極大地激發學習興趣。

如在進行《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時，筆者先給學生展示一系列奧斯維辛集中營的圖片，讓學生首先從感性上體會到在奧斯維辛集中營中納粹法西斯的罪惡。只有營造好這種情感氛圍，才能有助于學生進入文本，準確理解文章內容，并對當今時代有所認識，培養他們的社會責任感，教育他們牢記歷史教訓，珍惜幸福。

1.2 利用聲音創設情境，帶給學生聽覺刺激

音樂是藝術性表現情感的一種方式，在放松狀態下讓學生進入聽覺情境，從而收到意想不到的效果。每堂課上，學生的思想都會由下課時的松弛變為上課時的緊張，教師在上課前播放一段韻律優美的輕音樂，優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境，學生通過聽音樂放松了神情。如教學散文《荷塘月色》時，可以通過反復誦讀來體會月色下荷塘的優美寧靜，對學生啟發很大。

1.3 借助視頻創設情境，帶給學生視聽享受

視頻，是將聲音、圖像結合為一體的多媒體資源。創設特定的意境，讓學生置身其中，通過視頻來創設情境，引入新課，在教授學生完全陌生的場景描寫和事物時能夠拉近距離，降低陌生感。如在執教《林教頭風雪山神廟》時，筆者精心設計了導入，剪輯了電視劇《水滸》中相關情節的視頻、音樂等，營造了逼真的教學情境，一下子吸引了學生。這樣，學習就變成了一種輕松愉快、主動探索的過程。

2 改變傳統的教學模式，突破教學的重點與難點

傳統的教學模式受到時間與空間的限制。對于語文課的教學，以往的重點、難點的學習都是通過教師繁瑣的分析、講解，學生的死記硬背而實現的，其過程不但使學生厭煩，而且學生對文章內容的認識也是比較膚淺的。采用多媒體課件教學，可以使抽象枯燥的文字形象化，減輕學生的認知難度，創設出豐富多彩的教學情境，有助于學生理解和突破課文的重點、難點，提高教學效率。

如《再別康橋》一文的教學重點是領悟詩情，品析“三美”，感受藝術性；教學難點是培養學生通過意象體悟詩人情感的鑒賞能力。因為學生間存在個體的差異性，為了充分尊重學生個性，挖掘學生潛能，對癥下藥，因材施教，筆者在運用課件教授這首詩時，設計了三個步驟來突破重難點。

1）誦讀感悟。為了訓練學生美讀美誦的能力，讓學生伴隨動畫視頻反復誦讀此詩，在讀的過程中令其悟意境。

2）欣賞《再別康橋》歌曲版Flash動畫，在那細膩動情的歌聲中使學生默想意象，用心感受，讓他們的心靈與志摩英靈超越天人的永隔產生強烈的共鳴。

3）在前兩步的基礎上，筆者用幻燈片展示關于本詩賞析的文字資料，令學生閱讀質疑，提出問題來共同探討。筆者在這一環節里盡量發揮每位學生的優勢，讓其尋找適合自己的學習方式。熟悉此詩之后，筆者再請2～3位學生以《再別康橋》朗誦版卡拉 OK 的形式自由選擇背景音樂、吟詠此詩，其余學生現場點評。

通過以上三個步驟，這首詩的重點和難點得到了很好的掌握和突破。

3 啟發豐富的想象，培養學生的創新能力

知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。現行高中語文教材，大多是名篇佳作，借助多媒體課件所展示的畫面和視頻，更能激發學生的想象，方便他們快速進入課文情境。在課堂教學中，利用多媒體輔助教學，由于課件設計的形象可感，使學生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓練和提高，可以培養學生的形象思維能力，易于知識之間的滲透，就更能充分發揮學生的想象力、思維力，這對培養他們的創新意識，訓練他們的創造力很有幫助。

例如，在講錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》一課時，教師利用課件，先給學生看一段中國古代成語故事“南轅北轍”的視頻資料，然后啟發他們討論這個故事的含義。在討論中，學生很快形成了兩種意見：一種認為這個故事諷刺了那種目的和行為完全相反的人；另一種意見則認為這則故事贊美了執著追求的精神。教師在肯定學生積極思考的同時，提示他們要注意從多角度考慮問題，并理解錢鐘書先生寫作本文的主旨。在這節課中，視頻資料的引入誘發了學生的興趣，想象力的培養為創新能力的培養奠定了良好的基礎。

教師應該在語文教學中充分利用多媒體，使其發揮應有的輔助效果。總之，心動不如行動，積極創造條件，體味魅力無窮的語文多媒體教學，釋放更加迷人的教學魅力吧！