自我反思也精彩

鄒桂娟

幾年前，學(xué)校依據(jù)新課改精神嘗試了作文評價(jià)方式的改革，將評改的一部分主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把以教師為中心的作文評改轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，從而實(shí)現(xiàn)了多元開放。幾年以后，新的評改方式已經(jīng)走進(jìn)師生的寫作實(shí)踐活動(dòng)中，為師生所接受并取得可喜的收獲。作為教師，我們工作在改革第一線，雖然還有一些問題需要去探索，但是也嘗到了一些成功的喜悅，感受到的是新的評改方式帶來的欣喜和思索。

改革后的作文教學(xué)有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是小作者要對自己的作品及老師或同學(xué)的批閱進(jìn)行總的評價(jià)——自我反思。環(huán)節(jié)雖小，卻承載著自己對本次習(xí)作的重新評價(jià)，對同伴或老師評語的積極回應(yīng)，對自己習(xí)作努力方向的正確把握等，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有不可估量的作用。

歷經(jīng)幾年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，改革后的學(xué)生習(xí)作興趣濃了、水平提高了，更加喜人的是，我們的“自我反思”這一環(huán)節(jié)，似一朵奇葩，盛開在作文教學(xué)改革這片沃土上，芳香四溢，異彩紛呈，給學(xué)生的發(fā)展以足夠的正能量！

一、反思的過程是對話交流的過程，也是“二度練筆”的過程，又一次落實(shí)了語言訓(xùn)練

《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作評改時(shí)，張然賀同學(xué)寫了小烏龜，并且記述了烏龜下蛋的事。批改他作文的同學(xué)提出了這樣的疑問：“烏龜能下蛋嗎，我還不知道呢！”張然賀在自我反思中對批閱者的提問給出了這樣的回答：“謝謝王金玉同學(xué)的評價(jià)，我告訴你，烏龜真的下蛋，在沙灘上找好了地方就開始下蛋，而且下蛋之后還要埋上，我是從電視上看到的，希望你也多了解小動(dòng)物的知識。……