這樣的續寫，還需更慎重

張曉華

近日，在一次公開教學觀摩活動中，一位老師執教二年級的《狼和小羊》一課，整堂課老師能夠緊緊扣住童話故事學習的特點，注意課堂學習氣氛的營造，學生學得投入，學得生動。特別在這節課上，老師還安排了寫的環節，實現語文課堂讀與寫的結合。不過，語文課堂究竟在寫時要注意些什么，這值得我們進行思考。先來看這節課上的教學設計。老師引導學生寫，是以課文最后的省略號來進行的。“（狼）說著向小羊撲去……”，接下來，會發生些什么呢？學生打開了想象的空間，在隨后的寫話反饋中：有小羊機智地逃跑的，有狼用力過猛撲進小溪中的，有這時來了獵人的，有大象剛好路過趕跑狼的……故事的續寫都充滿童趣，令人為孩子想象的豐富而贊嘆。這些續寫也無一例外地都有相同的結果，這就是小羊得救，故事有了令人滿意的結局。可是，這樣的結局，真的值得讓人稱道嗎？筆者認為，還需冷靜地進行思考。

《狼和小羊》故事本身要告訴我們什么？這是我們首先要重點考慮的，也就是故事的主旨是什么？無疑，這篇課文是提醒我們，當遇到像狼這樣“兇惡”的壞人時，講道理是沒用的，最好的辦法是趕快逃走。正如故事中的小羊與狼爭辯得很有道理，但結果卻難逃厄運。可是，教者安排的續寫，卻從根本上偏離了課文揭示的道理，學生在想象寫話中，認為世界總是美好的，壞人定有壞報，這對學生的思想認識是一種很錯誤的引導。由續編故事的結局，會讓學生覺得與“狼”這樣的壞人進行斗爭，可以有僥幸取勝的可能，其實，這在現實生活中，常常只會帶給自己更大的麻煩。