教學服務型計算機應用型人才培養模式初探

顧宗華

【摘要】當前，教學服務高校中對應用型人才的培養是一項全新的教育課題，因此高校一定要注重并加強應用型人才的培養，符合現代化社會的發展需求。本文主要對以高校的計算機專業進行探析，并提出應用型人才的有效培養方法和對策，實現計算機專業應用型人才的培養和發展。

【關鍵詞】教學服務型；高校計算機專業；應用型人才；培養模式

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01—0282-01

教學服務型的應用人才的培養是當前我國教育實行的一種有效的教育教學模式，其目的旨在實現應用與服務的統一。因此，如何有效實現高校計算機專業在應用型人才的培養是當前高校需要解決的一大發民性課題。

一、構建有效的人才培養模式。提高專業能力

應用型人才的培養模式主要有教學體系、培養目標、教學方法、課程設置以及校園文化等等，并且這些人才的培養模式都強調應用性、實踐性以及服務的特性，其培養目標是技術應用與服務實現生產一體的專業性人才。因此，在服務性高校的計算機專業教學中，教師一定要有效樹立正確的教學觀念，并對當下計算機專業教學面臨的主要問題進行有效性的探索，打破傳統教育模式的束縛，努力構建切實可行的人才培養方案和相應的管理機制，進而更好地適應現代化社會的發展要求，培養出更多應用型的計算機專業人才。可見，這就需要我們真正該了解和掌握計算機企業的相關行業知識，有效聽取管理人員、技術工程人員等的建議和意見，再通過合理的課程體系設置，進而很好地滿足計算機應用型人才的培養目標，有效利用實習、實訓、實驗以及課程、畢業設計等形式，從而實現教學實踐與企業之間的完美結合，真正鍛煉和提升學生自身對計算機的應用水平。此外，在教學的過程中，教師也要關注教學方法、內容、過程，教學課時的有效分配以及專業的考核方式等等，這些有可以從某種程度上保證計算機應用型人才的培養質量。

二、構建實踐型的教學基地。實現產學結合

在現代化社會中，我國在計算機行業對專業型人才的培養依然注重理論知識的傳授，輕視或者忽略基礎和實踐應用方面的學習。其中，應用型人才自身具有很強的實踐特征，因此教師在對計算機專業學生進行應用型人才培養的過程中，一定要有效結合本學校的準確定位，然后再依托產學結合的模式，有效構建實踐型的教學基地，從而切實培養和發展學生的實踐應用能力，只有這樣才能真正顯示出當前高校在人才培養上重視服務和應用能力的特色。

結合計算機專業自身的特色，并針對學生的身心發展特點及學習需求，學校構建了適合現代化社會發展的產學合作的體系，并且以實踐、基地、就業和能力為教學的培養重點，產學結合主要有以下幾種合作形式：第一，依照當前企業對人才能力、知識以及素質方面的要求，進而制定出應用型的人才培養方案；第二，依照人才培養當中的課程設置，尤其是實踐、實訓和實驗的等專業性課程中的具體要求，所以計算機企業應該對學生和教師進行相關的資質教育培訓；第三，適時邀請有關的企業專家為學生與教師進行學術交流；第四，依照企業的發展需求，學校可以組織教師與計算機企業進行相關項目的研發工作；第五，計算機企業可以為即將畢業的學生提供具有實際發展意義的項目，讓學生根據項目完成的最終效果來確定就業崗位的推薦名額；第六，學校還可以有效依照應用型人才的培養計劃，切實建立起計算機專業的實訓基地與實驗室。

三、構建雙師型的教師隊伍。培養學生的專業應用能力

當確定了計算機應用型人才在培養模式和培養目標之后，各項專業性的教育環節都要僅僅圍繞這一人才培養的模式和目標進行，例如教學改革、實踐教學、學科建設等等。其中，教師是培養目標實現的基礎性保障，因為如果沒有良好職業態度、技能、知識以及道德修養的教師隊伍，那么高校在計算機專業方面的課堂教學、教學改革、實踐教學等多個方面的工作也就無從談起。

雙師型的教師隊伍是指教師不僅要具有一定的科研能力，而且還具有將科研與教學相結合的能力，進而將知識和經驗傳授給學生。當前，高校的計算機教師普遍存在年輕化、學歷高、輕實踐、重理論的現象，尤其缺乏對實際問題的發現和解決的能力，因此高校迫切需要打造雙師型的教師隊伍。

從相關企業選拔具有豐富經驗的工程技術工作人員，來有效充實高校的計算機教師隊伍，并將其開發的計算機項目真正融入到實習或實訓的課程訓練當中。

高校可以聘請計算機培訓機構或者企業中的高級技術型人才，讓他們暫時性擔任高校教師的職位，進而開設相關的選修課程，這樣就可以為學校承擔部分的計算機應用型的課程，進而有利于促進對學生計算機職業素質教育的項目活動。

選擇較為優秀的計算機教師進行專業上的教育深造，特別是應用教育和教育理念方面的學習。當教師掌握了更加先進的人才培養手段和模式后，就可以更好地結合本學校的實際教學情況，因材施教，這樣在計算機應用型人才的培養上就會獲得最佳的效果。

通過有效的利益與競爭機制，選出計算機專業的領軍人物與教師組成強有力的教學團隊，這樣就可以有效掌握計算機行業的最新發展動態，明確學校教學的專業方向，與企業取得有效的聯系，從而制定出切實可行的應用型人才的培養計劃。

總結

總之，教學服務性的高校在計算機應用型人才的培養模式方面的教學工作，對傳統教學來講是一個巨大的挑戰。學校要采取有效的培養方法，例如構建有效的人才培養模式、構建實踐型的教學基地以及構建雙師型的教師隊伍，真培養出更多應用型的計算機人才。

參考文獻

[1]帥小應.地方應用型本科院校計算機專業人才培養模式探討[J].池州學院學報.2010（06）