《橫的寫法》說課設計

■ 執教 汪海霞

點評 李 虹

《橫的寫法》說課設計

■ 執教 汪海霞

點評 李 虹

【說課設計】

教學內容

新課標五年級上冊《寫字》中毛筆字的訓練1是《橫與豎的寫法》，其中橫分長橫和短橫，豎分垂露豎和懸針豎。教材的編排上包含各個筆畫的運筆路線圖，書寫要點，帶有相應筆畫的生字，書法知識拓展等幾項內容。筆者執教的《橫的寫法》就是取自其中的第一課時，即長橫和短橫的寫法。

學情分析

五年級學生學習能力較強，具備一定的鑒賞能力，只要激勵得當，對書法課易產生濃厚的興趣。但由于長期接觸硬筆書法，學生對毛筆這一全新的握筆姿勢、運筆方法的掌握會感到一定的困難。從事先了解到的情況來看，班上學生對毛筆這一全新的書寫方式缺乏認識，全班沒有一個學生曾經學過毛筆字，學生并沒有真正意義上接觸過毛筆課。可以說，這是一次零起步的教學，給教師的教學帶來了較大的挑戰。

教學目標

感受毛筆字的動態美，激發寫毛筆字的興趣；掌握長橫、短橫的起筆、運筆和收筆的書寫要領，初步體驗寫毛筆字的方法；寫好橫畫多的“三”字，關注書寫坐姿與執筆姿勢，培養良好的毛筆書寫習慣；通過評字，總結橫畫的書寫規律，提高學生的審美能力。

教學重點

掌握長橫、短橫的書寫要領，并將它們寫美觀。

教學難點

引導學生自主觀察，發現長橫、短橫書寫上的異同點。

教學準備

多媒體課件、實物投影儀、文房四寶，提前學會毛筆的執筆姿勢。

課時安排

一課時（20分鐘）

教學過程

一、導入激趣

1．欣賞書法作品，感悟動態美

師：中國書法藝術博大精深，歷史悠久，請看——千百年來，在書法界，草書、隸書、行書、楷書各種字體百家爭鳴，異彩紛呈。這已不僅僅是一幅幅書法作品，更是具有生命力的、精美的藝術品。作為中國人，我們為擁有世界上最美麗的文字而驕傲。

2．介紹柳公權其人，欣賞其作品

師：下面，我們來認識一位書法大家——柳公權。（課件出示簡介柳公權的生平和代表作《玄秘塔碑》）

師：《玄秘塔碑》是柳公權64歲所書，字體端正瘦長，筆鋒清秀而不乏骨力，后人將他與顏真卿齊名，有“顏筋柳骨”之美譽，其書法作品影響了一代又一代人。大街小巷，柳體字帖隨處可見。今天，讓我們走進柳公權，學寫柳體字。現在，我們就從基本筆畫——橫的寫法開始。（板書課題，齊讀）

二、學習寫橫

1．學習寫長橫

（課件出示長橫）師：毛筆字與鋼筆字不同，運筆方式是非常有講究的，每個筆畫分“起筆、行筆，收筆”三個步驟完成，分別對應課件上的數字“1、2、3”。它們各要注意什么呢？請看！（課件放紅色運筆路線圖，出示書寫要點，老師邊書空邊講解）①逆鋒起筆，本來是從左往右寫，現在反過來，從右往左寫叫逆鋒。逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓。②中鋒行筆上昂。③回鋒收筆。

師：請看老師寫長橫。有的同學眼睛亮亮的，真好！相信你一定能看清老師的書寫過程。（實物投影下邊寫邊講）擺好紙，做好書寫準備。毛筆在墨水中浸潤，潤好筆尖，注意不要蘸墨過多。在米字格中找到橫中線，向左上逆鋒起筆，折鋒向右下，稍頓；提筆向右鋪好，中鋒行筆，略微上昂；先向右上提筆，向右下頓，再向左回鋒到筆畫里。橫就寫好了。

師：讓老師先考考你，三個步驟記牢了嗎？伸出手，跟老師一起讀帖、書空：逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓；中鋒行筆上昂；向右上提，向右下頓，回鋒收筆。是的，這就叫“逆入、中行、回收”。（配樂，學生試著在米字格中寫2個長橫。寫好后展示學生的作品，評議）關于這兩個橫哪個寫得好？好在哪里？

正所謂“方起圓收”，我們還可以把橫的寫法編成兒歌呢！（師生合作讀：逆鋒起筆方方頭，中鋒行筆往上走，回鋒收筆圓溜溜）

師：寫好橫畫有訣竅，請你記住它，再寫2個。

師評：方起圓收，抓住了要點，寫的長橫就有韻味了。

2．學習寫短橫

師（刷紅兒歌中的漢字“行、上”）：這兩個橫畫多的字橫的寫法有什么不同？……是的，橫有長、短之分。

師（出示短橫）：仔細觀察，與長橫比較，你發現了什么？

長橫與短橫的寫法基本相同，都是：①逆鋒起筆；②中鋒行筆上昂；③回鋒收筆。不同之處：長橫方起圓收，寫得長而細；短橫方起方收，寫得短而粗。

師：大家找到了運筆的關鍵，真好！來，請看老師寫短橫。（邊寫邊強調）逆鋒起筆；中鋒行筆上昂；回鋒收筆。

師：請大家寫2個短橫，繼續體驗毛筆的運筆方法。（師巡回指導，及時糾錯；實物投影展示學生作品，集體評議后讓學生再寫2個短橫）

師小結：有了長橫的基礎，短橫就好寫多了，舉一反三就是這個道理。

師：再寫2個短橫，讓老師看看你們有進步嗎？

三、學以致用，指導寫好橫畫多的“三”字

師：古人在這樣陽光明媚的日子里，都喜歡去郊外走走。瞧，這里真是“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”呢!“ 一去二三里”中含有長橫和短橫的是什么字？(以“三”為例引導讀帖：寫好“三”字要注意什么？引導學生既要從筆畫和結構上觀察，又要從運筆方法上觀察，體會毛筆的浸潤及運筆的方法）

師小結：練習書法前，觀察字帖很重要，要做到“四看”：“一看其用筆，即起筆、收筆、筆鋒的提按；二看其筆勢，即長短、曲直的差別；三看其結構，即字的疏密、大小；四看其布白，即字與字、行與行之間的布白。看清了，才能把字寫美觀。（播放寫“三”的視頻，讓學生體會正確的寫法）

（學生練寫2個“三”字，再展示學生作品，對照要點評議：哪個寫得漂亮？好在哪里？再練寫一個“三”字，看看有沒有進步）

四、總結提升

師：今天，我們第一次接觸了毛筆字，認識了長橫、短橫兩兄弟，練寫了橫畫多的“三”字。萬丈高樓平地起，洗黑池水的王羲之，寫穿木板的懷素，都是從基礎開始練起的。希望大家勤加練習，讓書法藝術從我們手中發揚光大。

【專家點評】

20分鐘的毛筆字教學，雖學時不長，汪老師卻傾注了大量的精力。從基本筆畫長橫、短橫的書寫到成字“三”的書寫練習上看，教法上有主講和導學，有觀摩和評析，有自練和互評；學法上有書寫模仿練習和記誦讀帖口訣，有比較筆畫的運筆和書法欣賞的方法過程，也有寫字姿勢習慣養成和沉靜心性的環境熏陶。在有序的教學過程中，孩子們寫的字從規范、工整到逐漸美觀起來。

當然，教學中還有一些細節要去琢磨，比如對學生學得更精細的關照，比如學寫和練習的時間可以多給一些等。

讓我欣喜的是，在這節毛筆書法課上，汪老師以教師自身對祖國書法的熱愛去感染學生，激發和培育學生對祖國文字的熱愛，從而讓國學經典深植于學生幼小的心田。試想，正是有這許許多多個20分鐘，中華文化之薪火在汪老師們的教學中才能不間斷地向下一代傳遞著……

（作者單位：汪海霞 湖北大學附屬小學 李 虹 武漢市武昌區教研培訓中心）

責任編輯廖 林