關(guān)于高考體育加分政策的調(diào)查分析

朱紅專，鄢美景

(婁底市第一中學(xué)，湖南 婁底 417000)

高考體育加分政策在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)高校招生制度不足等方面發(fā)揮了一定的作用。但是近幾年來，少數(shù)高考體育加分項(xiàng)目的考生在比賽中取得加分資格時(shí)有弄虛作假現(xiàn)象，在測試過程中存在權(quán)錢交易的情況，媒體對(duì)此類問題時(shí)有報(bào)道，質(zhì)疑之聲越來越強(qiáng)烈，高考加分政策的弊端逐漸顯現(xiàn)。加分政策所造成的教育公平性問題引起了高考學(xué)生、家長及社會(huì)各界的特別關(guān)注［1］。為了詳細(xì)了解考生、家長及社會(huì)各界人士對(duì)高考加分政策的看法和建議以及高考加分對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響，為不斷完善高考加分政策提供依據(jù)，本課題組深入學(xué)校和班級(jí)，開展了詳細(xì)調(diào)研。課題組采取問卷調(diào)查的形式，采集到了學(xué)生、老師和家長對(duì)各類高考加分的看法和態(tài)度等信息，同時(shí)本課題組對(duì)相關(guān)信息也進(jìn)行了提煉和分析。

一 抽樣調(diào)研

(一)調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為婁底城區(qū)5 所高中的3 個(gè)年級(jí)各5 個(gè)班，共845 名學(xué)生、790 名家長、134 名老師，有效答卷分別為815 份、643 份、132 份，有效率分別為96.45%、81.39%、98.5%。

(二)調(diào)研項(xiàng)目

本次調(diào)研主要涉及到學(xué)生、家長、老師對(duì)高考體育加分政策的不同看法。具體包括七個(gè)方面：一是對(duì)高考體育加分政策關(guān)心重視情況；二是對(duì)該政策的認(rèn)同度；三是參加體育特長訓(xùn)練對(duì)文化學(xué)習(xí)的影響；四是對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的作用；五是預(yù)防不法行為發(fā)生的最有效的監(jiān)督方式；六是現(xiàn)行政策存在的問題；七是對(duì)現(xiàn)行政策進(jìn)一步完善的建議。

(三)調(diào)研方式與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

對(duì)婁底城區(qū)高中的3 個(gè)年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)研，采取問卷調(diào)查方式，對(duì)調(diào)研獲得的所有數(shù)據(jù)錄入網(wǎng)上評(píng)卷系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

二 調(diào)研結(jié)果分析

(一)調(diào)查對(duì)象對(duì)高考體育加分政策的關(guān)注度

表1 家長、老師對(duì)高考體育加分政策的關(guān)注程度

調(diào)研結(jié)果顯示：學(xué)生家長和老師對(duì)高考體育加分政策關(guān)心重視的程度比較高。家長和老師分別有超過58%和71%的人關(guān)注高考加分政策。

(二)調(diào)查對(duì)象對(duì)高考體育加分政策的認(rèn)同度

相當(dāng)一批家長、學(xué)生、老師對(duì)高考體育加分政策持不認(rèn)同態(tài)度。不管是學(xué)生、家長還是老師，“非常認(rèn)同”的人很少，分別占分為8.59%、6.07%和3.79%。“比較認(rèn)同”的占比也比較低。兩項(xiàng)加起來，學(xué)生占比較高，也只有49%，其次是家長，僅占40%，最低的為老師，不足30%。

表2 家長、學(xué)生、老師對(duì)高考體育加分政策的認(rèn)同態(tài)度

(三)參加體育特長訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)的影響

只有約三成的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為特長訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

表3 體育特長訓(xùn)練對(duì)文化學(xué)習(xí)的影響

(四)體育特長訓(xùn)練對(duì)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的影響

近一半的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為體育特長訓(xùn)練對(duì)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，特別在學(xué)生人格培養(yǎng)上有一定的促進(jìn)作用，但沒有我們想象的那么大。認(rèn)為有積極作用的學(xué)生占比是46.38%，家長和老師的占分都更低。

表4 體育特長教育對(duì)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的影響

(五)現(xiàn)行政策存在的問題

調(diào)查顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為高考體育特長加分政策中存在諸多弊端：①市級(jí)體育比賽中取得加分資格不規(guī)范，隨意性大；②體育特長測試中評(píng)判主觀性強(qiáng)的項(xiàng)目(如武術(shù)等)分值過高；③從加分項(xiàng)目看，普及率低，與體能、運(yùn)動(dòng)技能關(guān)系不大的項(xiàng)目(如航天模型、無線電測向等)，測試過程中人為的可操作性因素太多。

(六)促進(jìn)高考加分公平最有效的監(jiān)督方式

調(diào)查顯示，大多數(shù)人認(rèn)為體育特長加分政策需要進(jìn)一步完善。對(duì)不法現(xiàn)象的發(fā)生，要采取強(qiáng)有力措施加以杜絕；科學(xué)制定加分政策，促進(jìn)高考公平；最有效的監(jiān)督方式是多管齊下，部門聯(lián)動(dòng)，媒體監(jiān)督，群眾舉報(bào)，直至法律制裁。

表5 促進(jìn)高考公平最有效的監(jiān)督方式

三 調(diào)研結(jié)論

通過詳細(xì)調(diào)研，我們可以得知，高考體育特長生加分政策受到了廣大學(xué)生、家長和老師的特別關(guān)注和認(rèn)同。同時(shí)，大家認(rèn)為，特長生在獲取資格的測試過程中，存在權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象，導(dǎo)致加分不公正，因此，需要進(jìn)一步完善政策，促進(jìn)公平［2］。結(jié)合調(diào)查結(jié)論，提出如下建議：

第一，適當(dāng)收回各省加分項(xiàng)目的制定權(quán)，教育部應(yīng)設(shè)置統(tǒng)一的、合理的、規(guī)范的、在中學(xué)中普及度高的體育加分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)減少評(píng)判主觀性強(qiáng)、普及率低的項(xiàng)目。

第二，對(duì)體育特長生的資格獲取應(yīng)公開透明，讓真正有特長的學(xué)生獲取資格。

第三，統(tǒng)一加分值，且最高分值最好不要超過10 分。體育加分要突出體現(xiàn)的是激勵(lì)性，使之作為學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，加強(qiáng)對(duì)高考加分的監(jiān)管［3］。教育和體育相關(guān)部門對(duì)申請(qǐng)加分資格的考生進(jìn)行嚴(yán)格審查，并予以公示，使政策的實(shí)施更加公開化、透明化。其次，鼓勵(lì)群眾對(duì)造假者進(jìn)行舉報(bào)。再次，建立和完善防范與懲罰機(jī)制，凡弄虛作假者嚴(yán)肅懲處，使高考加分更加合理、公平。

［1］萬水生.高考加分政策的現(xiàn)狀及思考［J］.教學(xué)與管理，2009(10)：75－77.

［2］馬延朝.教育公平視野下高考加分政策存在的問題及其對(duì)策［J］.教育測量與評(píng)價(jià)，2010(6)：57－60.

［3］劉曉紅.憲政視野下高考加分政策的教育“公平”之辯［J］.現(xiàn)代教育管理，2011(2)：25－27.