加拿大：學前班也有作業

都說國外的孩子回家不用做功課，其實也不完全是那樣。開學兩周，女兒菲比就帶回了第一份家庭作業。

菲比的家庭作業很特別。老師發給家長兩張紙，詳細說明作業的要求與做法。家長需要協助孩子做一份“Marvelous ME”（特別的我）的海報。

海報的內容可以是：孩子喜歡做什么，喜歡穿什么衣服，最喜歡的食物，去過哪里旅行，喜歡什么體育運動，家里有什么人，誰是你的朋友，有沒有養寵物之類的。

我們和菲比一起動手來做這項作業。菲比找出所需要的工具：剪刀、膠水、廣告紙、粘紙、筆和相片等，然后將一張相片剪出心型的全家福，將另一張四方的相片剪出圓角。我們還用相片的邊角料剪出小心形和小星星來裝飾。小金魚可是從紙巾盒上剪出來的，酸奶也是從包裝盒上剪出來的。然后每張圖都要配上圖說。很顯然，老師除了讓孩子鍛煉動手能力外，還要孩子學會用簡單的句子來介紹自己與家人。

學校還發回兩本填色的小畫本。后來再翻看，原來每一個英語小句子都是老師在學校教過的。讓孩子學習、復習表達描述家里人。看似很簡單的畫畫本，卻培養了孩子的觀察力。

另一本“星期五書”，也就是我們常說的課后閱讀。所謂星期五書，就是這本書要帶回家，家長與孩子一起閱讀，每周四帶回學校，老師會加上新一周在校學習的內容，然后星期五再帶回家學習、周而復始。書里的內容是一些兒歌和詩歌。

針對此書的閱讀，老師還給出了幾點建議。這幾點建議對剛學習英語的孩子認識新單詞和語言表述很有幫助。

1.孩子需要用到圖片去幫助他們認識新的英語單詞。鼓勵孩子試著看圖聯想，認知不熟悉的新詞。這也是對孩子思維能力的培養。

2.剛開始學習閱讀的孩子需要知道是從哪里開始讀起的。一般打印字體就是需要讀的內容，先從文章的左邊向右邊讀起，從上至下讀。讓孩子指著每個單詞讀出來。如果孩子有困難，家長就握著孩子的手，指著文章幫助孩子一起讀。

3.孩子讀出一首英語小詩，就讓孩子畫一幅相對應的畫，當全部完成后，就把它貼在墻上并表揚鼓勵孩子，或是帶到學校秀給老師和同學們看。幫助小詩配圖，能更好地讓孩子理解小詩的內容，對所讀所學加深記憶。當孩子的作品得到肯定與鼓勵，會讓孩子對學習更有自信心與成就感。

4.家長可以把小詩的每個英語單詞分別打印出來，做成長方形的小條條，混亂后交給孩子，讓孩子重新排列整理出來。當孩子不懂時，可以讓孩子參考老師的復印本給予幫助。這是一種幫助孩子學習英語單詞的小游戲。讓孩子在游戲中學習，使得孩子輕輕松松就把單詞記住了。

5.如果孩子是剛開始學習說英語，用這些詩歌可以很好地擴大他們的詞匯量。不懂的單詞需要家長給孩子做詳盡的解釋說明。菲比現在每天臨睡前，都會與我一起閱讀這本星期五書，享受美好的親子時光。我們會唱一唱里面的小歌，念一下節奏明快的兒歌童謠，再看一本故事書。星期五書，讓孩子養成了良好的閱讀習慣，為培養孩子今后的獨立閱讀打下了基礎。

在加拿大，學前班孩子的家庭作業，注重實際能力培養的同時，又發展了語言能力。讓孩子們在生活中學習，在游戲中學習，更好地培養了孩子們學習的主動性與積極性。