美國：鼓勵讀書有絕招

為了集中精力教孩子閱讀，兒子Tommy所在的小學干脆就只到三年級，四至六年級分成了另外一個姊妹學校。校長介紹說，大約在一二年級之間學會閱讀是一個正常的時間點，也是這一階段教學的關鍵，所以美國的小學會不遺余力地想辦法引導學生多讀書。

Tommy班上的老師跟每個學生都有一個“閱讀合同”，星期一到星期五每天要讀15分鐘的書，可以是孩子自己讀，也可以是聽大人讀。合同上要填寫日期和書名，孩子簽字、大人簽字，然后每周一次交給老師，顯得十分正式，孩子也特別拿它當回事。

學校統一購買了一個閱讀軟件，孩子可以在學校多媒體室的電腦上閱讀，也可以在家里憑密碼登錄進去閱讀。一小段一小段的文章，有不同級別，每段后有一些對關鍵詞的解釋和測試，還有閱讀理解題，完成了一段會得一些“票”，這些票能在網站買動畫“玩具”，對孩子很有吸引力。網站每周還統計排名，比如全國得票前100名，全州得票前100名等，哪個孩子排上了可以得到自己學校發的一張彩色打印的“證書”。孩子自然是歡天喜地拿回家，然后又會迫不及待地開始下一周的閱讀。

我所見到的最絕的辦法是讓孩子和狗一起讀書。還不是一般的狗，是有專業證書的心理醫療犬，來自加州的一個非盈利組織。他們現在有100多個小組，專門帶著訓練有素的狗狗到各個學校、圖書館、兒童醫院幫助孩子提高閱讀能力。

Tommy的學校每個月會組織一次“讀書夜”，安排一些跟閱讀直接相關的特殊活動。跟狗狗讀書那一次的“讀書夜”，我和兒子按照活動通知的時間進了學校圖書館，桌子上放滿了做手工用的工具和材料，大人、孩子們都在忙著做一個有兩只狗耳朵的紙帽子，渲染一下活動的主題氣氛，而且很多人已經戴在頭上了。做手工是我的軟肋，一竅不通，只好問兒子：“你會做嗎？”好在小家伙信心十足，找來紙提筆就畫，然后剪、貼，很快做出一副“狗耳朵”，接著又做了一副給我戴上。

下一步的活動就是“讀書”了，其實是“聽讀書”。在圖書館周圍的三間教室里各有一名志愿者給孩子朗讀，選的都是跟狗有關的圖書，書的頁面對著孩子們，可以讓他們看到圖畫，也方便他們提問、議論。心理犬就乖乖地趴在旁邊，孩子們還時不時好奇地看看狗狗。

一本書念完大約也就10分鐘的樣子，孩子們可以提問，諸如怎么訓練這么專業的狗之類的問題，還有機會摸摸狗。狗非常乖，那么多小手一起摸也沒意見，連牙齒都可以讓他們看。

這個年齡段的孩子能夠專注的時間有限，大約20分鐘后，校方就來人通知說可以換一間教室了，這樣學生又能夠接觸一個新的講故事的志愿者和狗，又可以全神貫注地聽一會兒書。換教室之前，每個孩子還能在手上蓋個狗爪爪的章，得到一張狗狗的小卡片，這使得孩子們很開心，同時也證明這間教室的活動參加過了。

有些孩子給大人們讀書會感到強烈的心理壓力，而面對一個不去計較孩子讀書好壞對錯、專心聆聽的“朋友”去大聲朗讀，就可以化解這樣的心理壓力。戴維斯加州大學（UC Davis）2010年的一項專門研究，就證實跟狗一起閱讀的孩子能夠提高12%-20%的閱讀能力。

閱讀是件陪伴一個人一輩子的事，孩子在學習閱讀的同時，自身的心智和對世界的認識也在發展，所以教孩子閱讀不是一個簡單的認識多少字、看過幾本書的事情。美國小學安排的這個特殊的讀書活動，沒有什么壓力和要求，它的宗旨就是給學生們提供一個跟書有關的“玩”的機會，讓孩子知道讀書是很好玩的，讓他們能夠保持興趣進而養成閱讀習慣，這樣才能一輩子愉快地讀書。