職業(yè)院校學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象

謝 安

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

課外體育活動是學(xué)校體育的一個延伸，是學(xué)校體育的重要組成部分，是體現(xiàn)我國教育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑和手段。高校課外體育活動在高校體育工作中處于重要地位，課外體育活動的開展將有助于提高學(xué)生的個人技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，調(diào)節(jié)校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣等。每個學(xué)校開設(shè)的課外體育活動都是各具特色的，各自所帶來的效果也將有很大的區(qū)別。課外體育活動是學(xué)校在以學(xué)科為中心的教學(xué)活動之外，對學(xué)生實施的有目的、有計劃的和有組織的體育教育活動，是學(xué)校利用課余時間，采取個人或集體的形式，通過自身的身體練習(xí)，使身心得到發(fā)展的自我陶冶活動。因此，有效利用課外活動，推動高校體育的開展和普及，不僅可以提高活躍高校文化氛圍，更能通過體育鍛煉，提高大學(xué)生的健康水平。

論文對銅仁職院學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，通過學(xué)生參與次數(shù)、時間、參與動機(jī)、參與主體項目、參與形式、對學(xué)校體育場地器材的滿意程度及影響學(xué)生參與課外體育活動的因素，為銅仁職院課外體育活動的開展提供建議。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

該研究對銅仁職院隨機(jī)抽取各系250名在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容，該研究參閱了CNKI全文數(shù)據(jù)庫和清華同方及萬方數(shù)據(jù)庫中關(guān)于學(xué)生參與課外體育活動等方面的大量文章及相關(guān)著作。

2.問卷調(diào)查法

筆者自行設(shè)計《銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與課外體育活動的調(diào)查問卷》在學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，發(fā)放調(diào)查問卷250份，回收問卷246份，回收率為98.4%，有效問卷234份（男生112份，女生122份），有效回收率95.12%。

（三）信度與效度

1.信度。該研究的問卷指標(biāo)設(shè)計經(jīng)過五名專家評定，對各項指標(biāo)不斷修改，最終確定問卷所需的十五項指標(biāo)。

表1 效度檢測（N=5）

從效度檢驗結(jié)果看，符合率100%，說明問卷指標(biāo)完全可以作為研究的依據(jù)。

2.效度。效度反映問卷指標(biāo)的可重復(fù)性。該研究采取重測法和專家評定相結(jié)合的檢驗辦法。第一次問卷發(fā)放七日后，第二次隨機(jī)抽樣調(diào)查，對兩次結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析，并經(jīng)專家評定，所獲取的問卷數(shù)據(jù)真實、可靠，完全可以作為研究依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

1.參與動機(jī)分析

動機(jī)是體育行為的激勵、維護(hù)的內(nèi)部因素。也就是說，學(xué)生參與課外體育鍛煉的動機(jī)是在體育鍛煉的引導(dǎo)下，每一名學(xué)生參與其中的激勵、維護(hù)的心理過程和內(nèi)部動力。了解和分析學(xué)生參與課外體育鍛煉動機(jī)，有利于學(xué)校在安排課外體育活動過程中，對不同取向的學(xué)生加以引導(dǎo)，并滿足其需求。從表2看出，學(xué)生參與課外體育鍛煉的動機(jī)多種多樣，歸納起來，滿足個人興趣、愛好、休閑娛樂占多數(shù)，男女生的課外體育參與動機(jī)差別并不顯著。說明各種動機(jī)具有普遍意義，基本反映在校學(xué)生的群體動機(jī)趨勢。

利用課外體育鍛煉達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的三分之一，興趣愛好、調(diào)節(jié)精神的人超過半數(shù)，這充分說明學(xué)生對體育鍛煉的價值取向發(fā)生了變化，體育強(qiáng)身健體的基本功能得以滿足之后，借助體育方式達(dá)到更高的動機(jī)需求。因此，學(xué)校體育已不再僅僅是為了體質(zhì)提高，而是更注重體育文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在參與體育活動的過程中多種需求的滿足，從而吸引更多學(xué)生參與課外體育鍛煉。

表2 學(xué)生參與課外體育活動動機(jī)調(diào)查情況（N=269）

2.銅仁職院學(xué)生每周參與次數(shù)和時間分析

根據(jù)每周鍛煉時間及次數(shù)的統(tǒng)計，可以判斷學(xué)生參與課外體育鍛煉的經(jīng)常性，從而分析學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成。

表3 學(xué)生每周參與情況調(diào)查表（N=234）

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)參加課外體育鍛煉的次數(shù)和時間很少。四次以上男生有10.71%，女生有28.69%，并且還有10.71%的男生和30.33%的女生還未參與到課外體育活動中來。60分鐘以上男生有40.18%，女生有20.49%，這離國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)每人每天一小時的鍛煉目標(biāo)相差很遠(yuǎn)。

表4 學(xué)生每次參與課外體育活動平均時間調(diào)查表（N=234）

每周參與課外體育活動的平均時間說明了被調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的持久性。比如，一小時以上人數(shù)男生45人，占40.18%，女生25人，占20.49%?？梢钥闯?，多數(shù)男生鍛煉時間較長，而女生長時間鍛煉的人數(shù)則偏少。男女生鍛煉時間上的差別充分說明了課外體育活動中男生主動性、積極性較高，而女生次之。這就需要在組織課外體育活動時候，體育項目安排、興趣的引導(dǎo)都必須多考慮女生的需求。

3.參與的體育項目的分析

校園內(nèi)開展多項目課外體育活動，一方面是為了豐富校園多元文化，活躍校園課外生活；另一方面，多項目體育活動體現(xiàn)了開展校園體育要尊重學(xué)生的主體性原則，滿足了學(xué)生不同需求。因此，校內(nèi)課外體育活動項目的多元化調(diào)查，就是了解學(xué)生不同的體育需求，按需求不同開展豐富多彩的體育項目。

調(diào)查結(jié)果見（表5）發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課外體育活動項目的選擇相對集中，都是以球類項目為主。籃球、足球成為男生的首選項目，女生則以羽毛球和乒乓球為主。這些項目都是極其普遍的項目，對場地器材的要求不高，方便開展。在項目的差異性上，主要體現(xiàn)在男生參與的項目都是對抗性強(qiáng)、運動強(qiáng)度較大、競技性強(qiáng)的項目，女生則更喜歡身體接觸少、強(qiáng)度小、趣味性較強(qiáng)的一些項目。

表5 學(xué)生對課外體育活動的項目選擇情況

4.參與形式分析

從參與項目上來看，學(xué)生對課外體育活動的興趣是積極的，尤其是對籃球、足球、羽毛球和乒乓球，這些項目的開展都是在有同伴的參與配合下才能得以實現(xiàn)。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表6），部分學(xué)生獨自參與課外體育活動，但大部分學(xué)生都選擇結(jié)伴而行。社團(tuán)協(xié)會、院系沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，只有少部分學(xué)生是在社團(tuán)協(xié)會的組織和院系的要求下參與課外體育活動。為此,建議社團(tuán)協(xié)會及院系多組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與課外體育活動（如協(xié)會承辦各種賽事；組織院系之間的各種比賽等），使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的體育技術(shù)技能。

表6 學(xué)生參與課外體育活動參與形式調(diào)查情況

5.學(xué)生對學(xué)校場地器材的滿意程度

體育場地、設(shè)施是學(xué)生參與課外體育活動的基本條件，場地器材作為學(xué)校體育運動應(yīng)有的硬件設(shè)施，學(xué)生的滿意程度是對一個學(xué)校課外體育活動發(fā)展的綜合體現(xiàn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對場地器材的滿意程度還是很樂觀的，有25%的男生和18.85%女生持不滿意態(tài)度，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)校體育場地器材的建設(shè)，為學(xué)生參與課外體育活動提供必要的后勤保證。（見表7）

表7 學(xué)生對學(xué)校體育場地、器材的滿意程度

6.影響學(xué)生參與課外體育活動的因素分析

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與課外活動的興趣是有的，只是在部分因素影響下，與學(xué)生的愿望有著急需解決的矛盾。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)校運動器材難以滿足學(xué)生的需求，這就形成了供不應(yīng)求的局面，因此，場地、器材成為影響學(xué)生參與課外體育活動的一大主要因素。其次，個人的興趣愛好是影響學(xué)生參與課外體育活動的一個不可抗拒因素之一。針對這些難題，學(xué)校應(yīng)加大運動器材的補(bǔ)充，完善體育設(shè)施建設(shè)，以此來帶動更多學(xué)生參與課外體育活動。調(diào)查情況見表8。

表8 影響學(xué)生參與課外體育活動的因素

總之，影響高校課外體育活動的因素是復(fù)雜的，只要學(xué)校能合理地安排與管理，有許多問題都能得到解決。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1.銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所國家級骨干建設(shè)高職院校，課外體育活動的開展有著良好的基礎(chǔ)，學(xué)生參與的興趣是積極、樂觀的，其目的主要是為了滿足個人的興趣愛好和增強(qiáng)體質(zhì)，以此促進(jìn)身心健康。

2.學(xué)校對課外體育活動的組織力度不夠，社團(tuán)、協(xié)會及院系沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.銅仁職院有相當(dāng)一部分學(xué)生在課外體育活動的參與次數(shù)上偏少，對課外體育活動計劃沒有做出合理的安排。學(xué)校運動場地及運動器材的不足是影響學(xué)生課外體育活動的重要因素。

（二）建議

（1）學(xué)校體育是學(xué)校教育重要的組成部分，課外體育活動的開展,能更好地豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，積極地推動全民健身計劃的實施。學(xué)校的各個職能部門都應(yīng)對開展學(xué)校課外體育活動有充分的認(rèn)識，了解這項工作的重要性，多參與其中，同時加強(qiáng)和完善課外體育活動的各項規(guī)章制度。

（2）體育教師是引導(dǎo)學(xué)生參與課外體育活動的組織者和推動者，是否能夠在學(xué)生中尋找到啟發(fā)學(xué)生對課外體育活動的那顆種子，教師是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生對課外體育活動相關(guān)知識的了解。同時，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生需求，主動提供技術(shù)指導(dǎo)人員。

（3）學(xué)校應(yīng)建立一定的制度來約束學(xué)生參與課外體育活動（如課外體育活動實行考勤制度等），同時讓學(xué)生自己建立一個課外體育活動計劃，以此提高學(xué)生對課外體育活動的參與次數(shù)。

（4）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育場館的建設(shè)和完善，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的運動環(huán)境，這將會為課外體育活動的推進(jìn)和發(fā)展提供必要的硬件設(shè)施。

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