中學生道德規范重要性及途徑

于泓洋

摘要：中學階段不僅是青少年積累知識、增長智力和增強體力的重要階段，也是思想道德培養的關鍵時期。處在改革開放和社會主義市場經濟新的社會環境中的中學生，其思想道德的形成受到多方面復雜因素的影響而面臨著多種困擾和考驗，那么，如何提高中學生的思想道德素質，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個迫切需要研究和解決的重要問題。作為一名中學一線教師，我們更有義務和責任觀察研究自己每天面對的一個個鮮活生命的思想道德素質變化、提高和教育問題。

關鍵詞：規范；中學生；道德

1 中學生思想道德素質現狀令人擔憂

1.1 青少年違法違紀現象司空見慣

隨著改革開放和多元化多媒體不斷介入，對當代中學生的心理產生了許多不良影響。有些中學生，片面地追求個人享樂和金錢物質利益，導致部分學生思想道德、紀律觀念和集體主義觀念淡薄；更有甚者，校內校外偷竊行為時有發生。在校園里，人們經常聽到學生在社會上學的俗語脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分學生也不排除女生。還有的留長發、染發、穿耳孔、早戀。凡此種種，極大地影響了學生健康的生活與學習，不同程度地損害了學生們的生理心理健康。

1.2 青少年受周圍環境不良影響導致觀念轉變

家庭教育的松弛和誤導，也在妨礙了中學生的健康成長。有的家長借口忙于工作與商務，忽視對孩子學習成長；還有的家長法律意識淡薄，對家庭教育認識不足，對孩子缺乏基本的文明素養和社會公德教育，不能正確地教育和引導孩子成長；再加上有的家長唯利是圖，金錢至上，孩子受到熏染，使學生不愛學習、不想學習，他們大部分還抱有讀書無用的想法，認為只要有錢便可暢通行天下，有的還整日無精打采或上課睡覺，周末泡在網吧里，對老師布置的作業置之不理。

總之，中學生表現出的種種現象令人堪憂，應當引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會，都有責任與義務關心他們的健康成長。

2 中學生道德規范途徑

如何加強中學生思想道德教育呢？筆者通過多年觀察研究以為，全面培養和提高中學生自身綜合素質，應當從以下幾個方面入手：

2.1 首先要加強師資隊伍建設。教師是塑造人類靈魂工程師，他們不僅要傳道、授業、解惑，還要以自己高尚的人格感化和師范影響學生

現在許多教師只管書本教學任務，忽視思想道德教育。上課時，老師前邊講課，有些學生卻在下面交談、看小說、吃零食等，這是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師對以上各種現象“睜一只眼閉一只眼”，視而不見，這是對本職工作的不負責任。教師不但承擔著教學任務，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，日后走上工作崗位如何能肩負起現代化建設的重任呢？所以說，我們應該加強教師的思想道德修養。其次要建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿于中學教育的始終。要開設相應的思想道德教育教材，并設立專項研究課題，根據學生狀況因材施教。中學階段是中學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們中學生教育者承擔著不可推卸的重要歷史責任。由于我國經濟落后，教育投資相對于發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋，“以優遮百丑”。可見思想道德教育對中學教育是多么重要。

2.2 營造家庭、學校、社會齊抓共管的成長環境

建立以學校為中心的學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡體系。學校作為教育中心，有專門的教學程序和方法，有訓練有素的師資力量和教學環境氛圍等優勢，但是不與家庭教育、社會教育有機結合起來，那是難于完成教育任務的。學校要加強與學生家長溝通與聯系，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導方法。學校要營造健康向上的校園氛圍，必須從應試教育向素質教育轉變，提高他們德、智、體、美全面發展；狠抓校風、班風凈化，使學生對未來充滿信心，養成良好的社會責任心、公德心、自尊心，激發集體榮譽感，奠定正派做人的人生基礎；積極提倡學生參加社會實踐活動中，提高他們對社會事物善惡美丑的分辨能力，從而達到家庭、學校、社會齊抓共管，提高學生思想道德素質的效果。

2.3 實施多元激勵評價機制改革，促進中學生其全面發展

一個心理健康的人，都有積極向上的渴求，中學生也是這樣。現在，許多學校仍然堅持對學生“高分定優劣”的傳統考核機制，只要分數上去了，“一優掩白丑”，其他方面差一點也無所謂了，其實，這是應當改變的老做法。如何改變這種現狀呢？筆者以為，比較有效的方法是實施多元評價機制。變過去單一的注重學習成績評價為對學生的思想道德、行為狀況情、人生態度和價值觀等多方面的整體評價。學校可以嘗試改變傳統的“三好學生”的評價方式，變“三好”為“多好”，實施“多星級學生”評選，全方位地調動學生們的長處，讓他們在平等和諧的環境里愉快學習、健康成長。

2.4 發揮榜樣作用，以典型帶動大家

學校教師都應當成為他們學習的榜樣。“為人師表”應該成為廣大教師的言行規范，教師以為人師表的美好形象為學生樹立起人生標桿，一言一行，一舉一動都要以親切、積極、向上、崇高和自信的形象出現在學生面前，使學生有可學習性、模仿性和借鑒性，不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對學生正確的世界觀、人生觀，價值觀的形成起到潛移默化的滲透作用和表率作用。同時，在學生當中注意發現、總結好典型，充分運用身邊的先進榜樣力量，在學生中形成崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。

2.5 有的放矢地進行德育教育

要根據中學生成長學習的不同階段的不同特點，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來；把個人成才同國家前途、社會發展需要結合起來。使他們從自身做起，熱愛集體、愛護公共財物；愛護國旗，唱國歌要起立；遵守社會秩序，購物排隊；不隨地吐痰，不亂拋廢物；拾他人遺失的物品一定要設法歸還；在公共場所不袒身露體，不說污言穢語；不吸煙喝酒，等等，使他們從小養成良好的行為習慣，成年后就容易理解和接受社會主義精神文明的更高要求，容易理解建設有中國特色社會主義的共同理想及其理論。

毋庸置疑，當代中學生思想道德建設是一項艱苦細致的系統工程，不可能一蹴而就，不僅需要教育工作者的積極努力，同時也離不開全社會的廣泛參與。因此，此項工作還任重道遠。

參考文獻

[1]《淺談思想道德修養對中學生的重要性》2012 年《素質教育》12月總第105期作者：金仙鈴

[2]《加強中學生思想道德素質之我見》2010年《魅力中國》9月第3期作者：旺堆

[3]《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

[4]《中華人民共和國教育法》

[5]《義務教育法》

[6]《教師法》