簡述戲劇教育對單親兒童的心理治療技巧

曹 巍 （上海戲劇學院藝術教育專業 上海 200000）

近年來，隨著我國社會及經濟的更進一步全面開放，社會的進步，文明經濟的迅速發展，社會轉型的急劇加快，使得社會各個方面包括家庭的穩定都受到了激烈的挑戰，自改革開放以來，我國的離婚率呈上升趨勢，且這一趨勢在一段時期內還將呈增長的態勢。單親家庭越來越多，而單親的小孩也越來越多，其教育成了一個社會的普遍問題，值得廣大家庭，教育機構和學校高度重視。研究和解決單親家庭孩子的心理健康問題已經成為全面實施素質教育的一項重要工作，有著積極的現實意義。

在各種原因導致下形成的單親家庭，其小孩是受害者，他們的內心是脆弱的。調查顯示，這樣的群體一般具有：抑郁冷漠，充滿憎恨，暴躁易怒，內向自卑，膽小孤僻，多疑嫉妒等心理特征。除了在學校里學習科學文化知識，他們在情感的關懷，知識的傳達方式，人與人之間的交往和溝通等等都需要正確的引導，而藝術教育中的戲劇治療正是在以教育戲劇為載體的同時，以這些小孩的普遍特征進行有針對性的，系統化的有意識的治療，使這些孩子內心那些常常不能通過言語來表達，不能通過認知來理解的創傷情感得到釋放和宣泄。通過童話故事和戲劇進入人類所共有的，但小孩子自己往往不敢獨自面對的幽暗面，使得這種間接投射的方式重整孩子內在世界與外在現實間的沖突與困惑，從而獲得原有生命以外的新的認識和理解，對于同一問題，戲劇治療提供了多種答案及解決方式的可能性，視野的開闊，思維方式和視角的多樣，促使教育戲劇在潛移默化中培養和筑建成孩子的想象力，認知力，溝通能力，動手能力從而會對自己做出新的思考與認知。于是生命不只是宿命，而是有自己主動選擇的權利。最終通過戲劇治療幫助并逐步引導單親家庭的孩子克服不正常的心態，達到與其他孩子一樣地健康成長的目的。

目前，國內在藝術教育的普及與推廣上較之以前已經有了很大的發展也取得了長足的進步。但還是有很大的不足，教育戲劇在兒童領域以治療為取向的戲劇治療在國內更是一塊處女地，若要普及，應用以及推廣則有著更廣闊的發展空間。調查顯示，在現代400多種心理治療方法中，戲劇治療被視為比較適合兒童的一種治療方法。不論是以治療為取向，還是從教育戲劇的普及和推廣層面上看都有著重要的意義。

一、戲劇治療的定義

戲劇治療一詞在英國的使用，最早記載于1939年彼特史雷得給英國醫藥協會的演講中。在美國，此一名詞用于當代治療使用，最早記錄在福羅玄在美國治療協會所發表的戲劇治療的研究中。不過整體來說在英國及西方世界中，將戲劇用于治療的觀念遠晚于此。戲劇能凈化心靈，釋放情緒并具有矯正治療的功效，“凈心說”這最早見于亞里斯多德的《詩學》。他看到

1979 年，英國戲劇治療協會(the British association for Drama therapists)在其發行的《戲劇治療》期刊中提出下列定義：

戲劇治療是一種方法，用來協助個人了解并減緩社會及心理問題，精神疾病與身心障礙；以及促進在個人或團體中以口語與身體溝通的創造性架構來接觸自己本身，并做象征性的表達。使參與者認知自我。

美國全國戲劇治療協會（(The National Association for Drama Therapy)則在它的介紹手冊中寫著：戲劇治療可以定義為：有意地使用戲劇或劇場歷程來達成癥狀減輕，情緒及身體整合與個人成長的治療性目標。

在這個定義下，Johnson(1982)補充道：

戲劇治療和其他創作藝術治療（藝術，音樂與舞蹈）一樣，是應用創作的媒介來進行心理治療。特別的是，戲劇治療所使用的活動中，都具有案主與治療師之間建立的治療性了解，而且治療目標在這些進行的活動中，是相當重要而非意外產生的。

這些不同的定義將戲劇治療的創造性與表達性，以及戲劇治療師的心理治療目標都考慮在內了。英國人強調需要治療的案主群，而美國人則強調戲劇治療中有關情緒與身體的整合及個人成長的主要目標的生物與人文的本質。①

二、戲劇治療的技巧

戲劇治療在所進行的療程中采用多種戲劇的表現技巧，可視不同的階段與情況供治療師或領導者采用。目前技術的發展，以心理劇技巧，戲劇性投射技巧，戲劇性肢體表現技巧，游戲扮演技巧，角色技巧，隱喻技巧及儀式技巧等七大類為主。

(一)在心理劇技巧方面：

所采用技巧主要為暖身，主角(Protagonist)、配角自我(Auxiliary Ego)、角色互換(Role Reversal)、替身(Double)、完結式與自傳式表演(Autobiographical Performance)等。

(二)在戲劇性投射技巧方面：

是以利用戲劇之創作或媒介物為主，包括：小世界(Small worlds)、視覺媒介物(Visual aid)、玩偶或傀儡(Dolls or Puppetry)、面具、說故事、劇本、劇場等。

(三)在戲劇性肢體表現技巧方面：

是以創作戲劇活動為主作身體表現，主要為身體感知(Potential Body)、個體轉換(Body transformation)、想像、記憶(Memory)與默劇表演等若干技巧。

(四)在游戲技巧方面：

以戲劇性游戲(Games)為主要技巧。包括：身體活動游戲(Body Play)、模仿、戲劇延伸(Drama Continuum)、戲劇性扮演(Dramatic Play)，及發展性游戲扮演(Development Play)。

(五)在角色技巧方面：

是以角色不同之類別，在選擇之后扮演之。其方式為角色準備(Enrolement)、角色活動(Role Activity)、離開角色(Derole)與角色融合(Assimilation)。

(六)在隱喻技巧方面：

是以戲劇象征性的內涵意義作表演的活動為主。包括百科全書(Encyclopedia)、發展情況(explore situation)、結合生活現況(Connecting to the life)等。

(七)在儀式技巧方面：

則是以既有之儀式或規范演練或藉以延伸或發展出某種創作性戲劇。包括：規范儀式(Re-framing Rituals)、儀式形式之戲劇創作(The Dramatic Creation Using Ritual).

縱觀戲劇治療的技巧，其表現的方式是依據以下幾種素材來作活動：

1.依據個人的肢體動作，拓展想象空間，認識自己。

2.依照與他人互動的關系，產生更多的題材，挖掘并解決問題。

3.運用既有的故事或者借助劇本創作出得角色，經歷某些想象的環境，以增進對現實生活之認識。

4.利用玩具，布偶，面具等媒介物，表現感覺與經驗。

5.依故事，情況，所創作戲劇之主旨，了解人生的現實與目標。

6.依既有之儀式或慣例予以演練，以促進人際間的倫理關系。②

正如生理上的免疫系統一樣，人類一直有一種隨環境變化而能自我調整，矯正與治療的天性本能。戲劇治療的技巧，正是由戲劇治療師所選擇運用引導的一個模擬環境與過程，適切地在此假設且安全的狀況中去想象，創作，扮演，表演，以期使案主能更順利抒發情緒并激發，改變或產生新的觀念，進而產生更健康的人生觀去面對人生。

注釋：

①選自（Robert J.Landy）《戲劇治療·理論，概念與務實》.心理出版社.

②選自《從戲劇治療定義中建立自我的定位》張曉華.