幼兒園教育“小學化”傾向的表現及對策

謝玉坤

摘要：幼兒園教育“小學化”傾向的表現包括教育目標小學化、課程設置小學化、教學過程小學化、行為規范小學化、教學評價小學化等。防止幼兒園教育小學化傾向應采取的對策如下：堅持培養目標的全面性、啟蒙性、生活性，重視幼兒行為規范訓練的自主性、快樂性，注重幼小銜接的適宜性，提高教學評價的全面性、實效性。加強幼兒園與家庭的協作共育等。

關鍵詞：幼兒園教育；小學化；對策

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0150-02

一、幼兒園教育“小學化”傾向的表現

目前，許多幼兒園從教學目標的確定到評價標準的研制，都表現出小學化的傾向，嚴重束縛了兒童的思維空間，阻礙了兒童的健康發展。筆者認為，幼兒園教育“小學化”傾向的表現主要體現在以下方面。

1.教育目標小學化

一些幼兒園無視幼兒的身心發展規律和特點，無限制拔高幼兒教育的培養目標，導致保教功能發揮不夠，輕保而重教，過分強調幼兒園與小學的銜接。不少幼兒園要求兒童識字，學習拼音、珠算、外語等，同時還給孩子布置了一定量的所謂的家庭作業，產生了極為不良的后果。

2.課程設置小學化

一些幼兒園開設了小學一年級課程，內容包括拼音、漢字、計算、古詩等。還有一部分幼兒園開設了英語、珠心算等一些學科課程，僅保留很少的一部分時間開展舞蹈、繪畫、游戲等活動。另外，大部分幼兒園還設置了一些興趣班，強迫孩子參加，孩子們每天在幼兒園從早忙到晚，回到家中感到很疲勞?！?br>