用愛呵護學生

李蘭措

師愛是崇高的，它是建立在職業基礎上的愛，是只講奉獻、不求回報的。我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。它時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

一、案例展示

2010年7月，我送走了從教17年來唯一從一年級到六年級完整教過的一輪學生。他們的音容笑貌、舉手投足將永遠留在我的記憶深處。

尤其是他，劉×，這個班的班長，這個群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快，學習成績優秀，喜歡各種體育運動，打籃球不僅是班中而且是全校的冠軍，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已，全班同學都把他視為偶像。隨著時間的推移，我發現，他雖然上課發言積極、思維敏捷、成績優秀，但對班級的管理工作很令我擔憂：他過于“圓滑”，失去了孩子的本性，做事睜一只眼閉一只眼，總是充當老好人，但當我出現在班級中時，他馬上又做出班長的樣子。因此，我班上的紀律遲遲得不到好轉，經過幾次觀察后，我當著全班同學的面大發雷霆并免去了他的班長職務。當時他滿臉通紅，嘴角微微動了幾下，我聲色俱厲地喊道：“什么也別說了，我已經對你失去了信心，你這么小就會見風使舵，老師很討厭你這樣，你太讓我失望了。”全班同學都看著他，他的眼淚奪眶而出，我拿起書本揚長而去，并沒有給他解釋的機會。在以后的日子里，我發現他變了，上課時不回答問題了，總是用畏畏縮縮的眼神看我；下課也不和同學們打球了，情緒極端低落；小測驗成績也下降了許多。我不由得開始反思自己，回想起平日里他那天真無邪、充滿稚氣的臉，我不禁想起了于漪老師的一句話：“熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎”。我暗暗下定決

心，用自己的愛去感染他，使他健康地成長。

終于有一天下午，教室里只剩下我和他，我親切地詢問：“最近怎么了？身體不舒服嗎？還是覺得老師批評你錯了？”半天，他怯怯地說：“老師，您為什么總是指責我，卻不給我解釋的機會呢？我不是不想管他們，只是有的老師家的孩子不聽我的，我害怕在同學心中失去威信，好幾次我都想跟您說，可您并不給我解釋的機會。”聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的指責太多，或許已經傷了他的自尊心和自信心。哦，我想起了一句話，教育成功的秘密在于尊重學生。的確，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：“因為你是班長，老師對你的期望很高，總希望你能成為老師的得力助手，

老師以前對你的態度有時是不好，只看到你的不足，常當著大家的面批評你，老師向你道歉。”聽了我的話，他的臉漲得通紅，有點激動地說：“老師，我還能當班長嗎？”看到他那激動的樣子，我使勁地點點頭。他竟然拉著我的手說：“謝謝老師，我一定不再讓你失望。”打鐵要趁熱，我連忙語重心長地說：“劉×，這個世界不是你的，你也不是最優秀的，你要知道‘人無完人，金無足赤，在你的前面不知道還有多少比你優秀的人，你要用智慧去戰勝他們。不管老師怎樣批評你，我都希望你成為最出色的學生。”

隨后的日子里，他對我坦然了許多，有事先和同學商量，隨后再向我匯報，班級的各項工作都蒸蒸日上。課堂上、操場里，到處都能聽到他的聲音，看到他忙碌的身影，他又恢復了從前的自信。

如今，他以優異的成績考入西寧市的湟川中學，每當傳來他的佳音時，我的心中都會蕩漾起一股暖流。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

二、教育反思

教師用心去熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋并喚起相應的情感，這樣，教師和學生的思想感情就能和諧一致，這樣才能完成各項教學任務。現在我又面對一些可愛的孩子，我常常想：作為一名老師，應以賞識的眼光和心態看待學生，面對學生時如果少一些沖動，多一分寬容，多一份尊重，再多一分愛，放下架子，與學生多交流、多溝通，真正了解他們，才會給學生一片廣闊的藍天。

（作者單位 青海省格爾木市實驗小學）