潤物細無聲

鄭海霞

時間回溯到兩年前。

那天，學校發出了舉行學生大合唱比賽的通知。聽到這個消息，班里同學議論紛紛。有的學生說：“九年級了，馬上就要月考了，誰還有心思去參加比賽！”有的學生甚至提出“棄權”。正在此時，我恰巧進教室上課，聽到了這一切，而且感覺到：那些成績好的學生意見似乎更大。

當時，我也沒說什么。心想：同學們的這種心情是可以理解的，畢竟是面臨中考嘛！看來，中考讓同學們忽略了某些東西。教書育人，作為一名語文老師兼班主任的我，有必要借這件事對學生進行一次思想的洗禮。怎么辦呢？我尋思：九年級了，這意味著初中生活快結束了，每個學生都希望給老師留下一個美好的印象。忽然眼前一亮，匆匆回到辦公室，拿了一本書，走進教室，剛好上課鈴響了，一句話也不說，掃射一圈，轉身在黑板上抄了一段話：

“你走了，可是你栽的花卻留了下來，在生長著……要是你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對你的非常好的記憶，那你的生活將是輕松和愉快的?！薄郀柣?/p>

又抄改了普希金詩《假如生活欺騙了你》的一段：

“心兒向往著未來，全班齊心比賽：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切地懷戀?！?/p>

另加一句“沉默兩分鐘”。之后，我就開始講課，當然黑板也

沒擦。

這段話在學生中引起了共鳴。在日記里，或抄了這段話，或抒發一下自己的感慨?！敖o老師和自己留下美好的回憶”成了他們共同的心聲。很快行動起來，結果在比賽中獲得了一等獎，還得了獎品——表。這無聲的幾分鐘，起到了很好的作用。

由此，我加深了一種認識：在工作中，一定要摸清學生的思想“脈搏”，利用一切有利的時機，選取一些好的文章、警句或富有哲理的故事去啟迪學生的心靈，讓學生自己去想、去思考，這樣做要比空洞的說教或是乏味的訓斥好得多。中學生剛剛邁出青春的第一步，他們如饑似渴地探求人生的真諦，做人的道理。凝聚著前人的生活經驗，經過時間篩選、輾轉流傳下來的名言警句，飽含著深刻的人生哲理，發人深省，耐人尋味。對啟迪青少年選擇人生道路，提高道德修養有著特殊的魅力。兩年來，我一直堅持名言教育，由《中國青年》舉辦的“影響中國青年的100句人生名言”評選活動評出的100句，更是要求人人背誦，必定對人生有所激勵和滋養。

在用格言進行的思維中，我學會了很多東西。一個老師，應該盡可能多地銘記一些有益的格言警句，用以提高自己的思想境界，并學會運用這些閃光的語言去鼓舞學生奮進，同時鼓舞自己奮進！當今的教師，面對著浮躁的社會，心豈會如古井水，波瀾誓不起呢？隨著工資的增長，干勁卻在降低。奉獻的精神在喪失，卻是事實。我，一個農村的教師，而且是處于山區的教師，心靈上的起伏更是劇烈。但我不言，秉性喜歡沉默，格言就是我的一方良藥。在教室里貼著這樣一幅字“對于一個有思想的人來說，沒有一個地方是荒涼偏僻的。在任何逆境中，她都能充實和豐富自己——丁玲”，現在我每天上課都要默念一下。它能給我力量，擁有赤子之心的人是不孤獨的?！凹葋碇瑒t安之，即安之，則干之?！比藨摮绺?、詩意的棲息著。既然我做了小知識分子，就要成為真正的知識分子。讀書來，黃卷、青燈、長夜。在寧靜的氛圍下，白晝里的煩惱，會不自覺地升華為對生活、對人生的洞然，就如炎炎夏日飲一杯清涼的酸梅湯，令人神清氣爽。內心世界的充盈，才會在荒漠中亦能自得其趣。

教學二十來年，我明白了：偉大的教育家們都有一種獻身精神，應該和他們好好地用心交流；作為一個語文老師，應耐心研究一下中國的傳統文化，一代偉人周恩來就是我們的榜樣，儒家的入世、憂患，追求道德的自律與完善；道家對功名利祿的超然和達觀；墨家的勤苦和為群體的自我犧牲精神；縱橫家審時度勢的聰明才智；法家的嚴謹務實、創新進取的品格，似乎都可以從他身上找到一些影子。他那鞠躬盡瘁、死而后已的獻身精神；不避鋒芒、大義凜然的風骨；雄視萬代、俯仰千古的恢宏氣度；嚴于律己、寬厚待人的謙虛美德；忍辱負重、顧全大局的坦蕩胸懷；廉潔奉公、一塵不染的優秀品質；認真嚴謹、細致周密的工作作風；溫文爾雅、灑脫凝重的外交風范、以及學貫中西、博古通今的百科全書式的淵博知識，都可以從我國古代先賢身上，從我們民族的精神寶庫中發現相同的靈犀。

（作者單位 河南省修武縣西村鄉第一初級中學）