高中體育教學中的素質(zhì)教育滲透探析

葉林剛

摘 要：發(fā)展素質(zhì)教育是新課改的主要要求。而高中體育教育包含各種形式的教學內(nèi)容，是提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要途徑。從高中體育教學中素質(zhì)教育的滲透來進行素質(zhì)教育的探討。

關(guān)鍵詞：體育素質(zhì)；課外活動；教師素質(zhì)

當前的高中都在響應(yīng)教育的新課改計劃，全面推行素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的體育道德觀，培養(yǎng)學生的集體主義精神、勇敢拼搏的品質(zhì)以及鍛煉學生的體魄，是體育教育素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。那么，如何在體育教學過程中滲透素質(zhì)教育呢？

一、在體育教學過程中推行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育特別是德育教育應(yīng)該與體育課內(nèi)容相結(jié)合，不能一味空洞地生拉硬扯，要根據(jù)學生的特點，因材施教，巧妙安排。在學生鍛煉身體的同時不知不覺接收到思想品德教育，體育課的教學方式更容易為老師進行德育教育帶來有利條件。學生能夠在戶外、較為輕松的環(huán)境下接受教育。根據(jù)學生的特點、不同的心理需求，激發(fā)學生學習體育課程的激情。采用新的教學方式，例如，“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等方法讓學生一起動手、動腦，是學生對學習保持強烈的好奇心和求知欲，從而達到“樂學”的目的。

二、開展多種有益身心的課外活動

教師要認真了解全體學生，在制訂教學計劃的時候要因人而異。老師不僅要關(guān)系優(yōu)秀學生，同時更應(yīng)該關(guān)注后進生，對他們進行輔導和勉勵，對他們的進步要不吝嗇表揚，使這些能力稍弱的學生得到進步并提升其自信心。在體育教學過程中，改變傳統(tǒng)的技能和體力的教授，增加對原理的理解和情感上的體驗，多開展有益的課外活動，使學生能夠更加充分地發(fā)揮自己所長，從而樹立良好的生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系方面的滿足，全面提高學生的素質(zhì)。

三、提高體育教師的綜合素質(zhì)

作為教書育人的老師，特別是新課改提倡素質(zhì)教育的前提下，體育老師必須具備扎實的科學理論知識和高尚的職業(yè)道德情操。要運用先進的教學理論展開教學，同時，還應(yīng)具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感，能夠良好的與學生溝通，在教學上將學生放在主體地位，使得學生能夠在老師的幫助下，體驗到運動的快樂。

綜上所述，體育教學是素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)，利用其獨特的課堂方式，為培養(yǎng)學生健康的審美觀，促使學生的智力、體力得到全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

蘇有財.對中學體育實施素質(zhì)教育的思考[J].考試周刊，2012（93）：50-51.

（作者單位 廣東省惠州市華羅庚中學）