讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來

蔣仕昌

摘 要：如何才能使數(shù)學(xué)課堂“活”起來？答案是以學(xué)生的發(fā)展為根本?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；自主探索；合作交流

目前課堂教學(xué)存在的一個比較突出而又普遍的問題是，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識不強(qiáng)，獨立思考的習(xí)慣較差，課堂“活”不起來。那么，如何才能使數(shù)學(xué)課“活”起來？

一、學(xué)生“活”起來

課堂教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，也就是學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢。如何讓學(xué)生“活”起來呢？

1.激發(fā)參與欲望

著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”通常，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生揭示已有知識、經(jīng)驗與新的學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾，引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲，把學(xué)生引入“認(rèn)知沖突—探究—發(fā)現(xiàn)—解決問題”的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的“感知—表象—思維—記憶”等凝聚在一起，以達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。

2.制造參與條件

我們的教育對象是有差異的學(xué)生，我們的教育目標(biāo)是最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生主動地發(fā)展，而主動發(fā)展是要通過主動參與來實現(xiàn)的。因此，教師要重視角色轉(zhuǎn)換，深入了解學(xué)生探究新知識的基礎(chǔ)及能力起點，預(yù)想學(xué)生解決問題的各種思考方法及會遇到的種種困難，提供有利于各層次學(xué)生展開思維信息，給予討論、交流及展示思維過程的時間和場合，使全體學(xué)生都能積極、主動地參與整堂課的學(xué)習(xí)活動并獲得相應(yīng)的成功經(jīng)驗。

二、教師“活”起來

教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。因此，學(xué)生的參與與我們教師所扮演的角色對學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，現(xiàn)在的教師不能僅是一個“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴(yán)守“師德尊嚴(yán)”的觀念，而無法擺脫以“教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反，現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個明智的輔導(dǎo)員，在不同的時間、情況下，扮演不同的角色。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我們教師不能是“主演”，而應(yīng)是“導(dǎo)演”，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，要提高課堂教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果，就要使課堂“活”起來，營造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，當(dāng)然，我們教師也應(yīng)始終以學(xué)生為主體，處處動腦筋、想辦法，從細(xì)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)效果就會提高得更快。

總之，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛才能活躍，數(shù)學(xué)課才能“活”起來；讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課的生命力才會持久，數(shù)學(xué)課才會“活”得更好。當(dāng)然，面對新課改，我更加意識到：只有以學(xué)生的發(fā)展為根本，我們的數(shù)學(xué)課堂才會魅力永存，我們的學(xué)生才能真正適應(yīng)未來社會的需求，成為生活的強(qiáng)者、社會上的強(qiáng)人。

（作者單位 浙江省紹興市諸暨市牌頭鎮(zhèn)中）