河北辛集方言中的“哩”
——兼論“了1”及漢語進行態與完成態的關系

焦浩

(蘭州大學 國際文化交流學院，甘肅 蘭州 730000)

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河北辛集方言中的“哩”
——兼論“了1”及漢語進行態與完成態的關系

焦浩

(蘭州大學 國際文化交流學院，甘肅 蘭州 730000)

河北辛集方言中的“哩”用法非常復雜，承擔了諸多語法功能，與普通話的“呢”“的”“地”“得”“了”“在”“到”等詞有對應關系。從事物的發展以及量變與質變的關系角度進行分析，“哩”和普通話的“了1”都可以同時表示進行態與完成態，進行態是由無數個小的完成態累積而成的。

哩；了1；進行態；完成態

一、辛集方言中“哩”的用法

1．表示動作正在進行，即進行態

表示進行態的“哩”都用于句末，相當于普通話中的“呢”，常與“正”、“待”或“著”在一句中共現，如：孩子正發燒哩(孩子正發燒呢)。他小子待北京上班兒哩。句中的“待”相當于“在”，意為“他兒子在北京上班呢”。“待”與“哩”共現的句子也可以視為持續態。辛集方言中還有“正待”與“哩”在一句中共現的情況，一般表示過去進行時態或現在進行時態，如：前年他正待上海上學哩。

“著”與“哩”共現，如：那事兒我記著哩，放心吧。句中“著”讀zhɑo，“著哩”相當于普通話的“著呢”，意為“那事兒我記著呢，放心吧”。“著”前動詞如果帶賓語，賓語插入“著”和“哩”中間，如：我正吃著飯哩。意為“我正吃著飯呢”。

“哩”還可以單獨表示過去或將來進行時態，如：那時候你還小哩(那時候你還小呢)。明早正收秋哩，沒空兒出去(明天正收秋呢，沒空兒出去)。

2．表示動作完成，即完成態

表示完成態的“哩”可以分為兩類。第一類“哩”前都是可持續動詞，如：我剛吃哩飯liɑ。“哩”插入動詞“吃”和賓語“飯”之間，句末用liɑ。“哩”相當于普通話的“了1”liɑ相當于普通話的“了2”，意為“我剛吃了飯了”。“哩”后如果帶數量短語，數量短語起標示動作完成的量或持續時間的作用。如：那本書我看哩一半兒liɑ。意為“那本書我看了一半兒了”。待外頭干哩一輩子也沒混出個樣兒來。意為“在外邊干了一輩子也沒混出個樣子來”。

第二類“哩”前動詞都是可以多次重復的，一般表示列舉已經發生的動作，“哩”同樣插入動詞和賓語之間，“哩”相當于普通話的“了1”或“的”。如果賓語和“哩”之間有數量詞或數量短語，“哩”只能對應為“了1”，不能對應為“的”，如：今兒個捏哩餃子，做哩魚，還炒哩倆菜。意為“今天包了(的)餃子，做了(的)魚，還炒了(*的)倆菜。

3．表示動作完成后受事狀態持續

此類“哩”用于動詞之后，這類動詞的特點是其所表示的動作完成后，受事就一直處于某種狀態，且都有“附著”義，即某物附著于另一物體。其句式結構一般為“處所詞+動詞+哩(是)+名詞”。其中“哩”后的“是”可有可無，如有，“哩”相當于“的”；若無，“哩”相當于“的”或“的是”。名詞都為受事。如：墻上掛哩(是)干豆角兒。意為“墻上掛的是干豆角兒”。

這一句式與辛集方言中的一類存現句不同，句中的“動詞+哩”相當于普通話中的“的”字結構(動詞+的)，而存現句用“著(輕聲zhɑo)”不用“哩”，如：墻上掛著干豆角兒。

4．構成“哩”字短語，相當于普通話的“的”字短語

此類“哩”與前面的名詞、形容詞、動詞等構成辛集話“哩”字結構，相當于普通話的名詞性短語——“的”字結構。如：你穿藍色哩好看(你穿藍色的好看)。老哩小哩都來liɑ(老的小的都來了)。干活兒哩走liɑ，上學哩也走liɑ(干活的走了，上學的也走了)。如果前面是代詞，則表示領屬，如：這房子是我哩，不是老二哩(這房子是我的，不是老二的)。

5．構成“動詞+哩+X+走/來/去”結構

該結構中的X可以是地點名詞、一般名詞和代詞，常用來表示祈使語氣。X是地點名詞時，表示動作要到達的地點和方向，如：把菜們拿哩屋里來。其中“哩”相當于“到”，可以改為非“把”字句：拿哩菜們屋里來。疑問句形式為：(把)菜們拿哩哪兒去？X是一般名詞或代詞時，X是動作的受事，如：送哩他走。意為“把他送走”。 X后用“走”時，句中不能出現地點名詞，因為“走”的方向性不明確。如果X后用“來/去”，則X與“來/去”之間可以插入地點名詞，表示動作到達的地點和方向，如：送哩他北京去。意為“把他送到北京去”。疑問句形式為：把他送哩哪兒去？或：送哩他哪兒去？說話人和聽話人雙方都對動作的方向明了時，“來/去”可以省略，如：把狗關哩屋里。

用“來/去”的句子中的“哩”有的相當于“到”，例句如上；有的相當于“在”，如：作業寫哩紙上(作業寫在紙上)；有的相當于“到”和“在”的結合體，即動作結束后受事會在一定時間內一直處于某種狀態，如：把它掛哩墻上。用“走”的句子中的“哩”，在普通話中或無對應詞，或可對應為“了”，如：領哩他走(領他走)；他小孫子兒著(zhāo，讓/被)人拐哩走賣哩山里去liɑ(他小孫子被人拐了走賣到山里去了)。

6．其他用法

(1)構成“是……哩”結構。該結構與普通話的“是……的”結構完全對應，起強調時間、地點、方式、屬性等的作用，該結構中的“是”可以省略。如：他是走著(zhɑo)來哩(他是走著來的)。

(2)構成“動詞+哩+名詞”結構。該結構是動詞作為修飾語修飾名詞中心語，“哩”相當于“的”。如：我洗哩衣裳著(zhāo，讓/被)風都刮下來liɑ(我洗的衣服讓風刮下來了)。

(3)構成“A呀B哩”結構。該結構相當于普通話的“A啊B的”結構，表示舉例。如：院里種點兒花呀草哩多好(院里種點兒花啊草的多好)！

(4)相當于普通話的“地”。該用法同普通話的“地”，“哩”連接狀語和中心語。如：飽飽兒哩搓哩一頓(飽飽兒地搓了一頓)。第二個“哩”相當于“了1”。

(5)相當于普通話的“得”。該用法同普通話的“得”，“哩”連接述語和補語。如：她對婆婆好哩不行(她對婆婆好得很)。

二、從“哩”和“liɑ”看普通話“了1”和“了2”的關系以及漢語進行態與完成態之間的關系

上文已闡明“哩”可以表示動作正在進行，即漢語的進行態，也可以表示動作完成的量或動作持續的時間。試比較：

(1)這本書他看哩(這本書他看呢)。

(2)這本書他看哩一半兒liɑ(這本書他看了一半兒了)。

(3)這本書他看哩兩天liɑ(這本書他看了兩天了)。

例(1)“看”的動作于過去某個時間點開始，于將來某一時間點結束，始點(記作S)與終點(記作Z)之間的任意一點都可以用“哩”來標示，但是“看”這個動作完成的量或持續的時間不明。如圖1所示：

圖1

如果把“看”完成的量標明，如圖2所示：

圖2

圖2表示的是例(2)。圖中線段SZ表示整本書，M可以是SZ之間的任意一點，即“哩”可以是SZ之間的任意一點。本圖中M處于SZ的中點，SM段表示“這本書他看哩一半”。隨著時間的推移，M越來越接近Z。正在進行是一種量的變化，“哩”表示“正在進行”，“liɑ”表示“變化了多少”， “liɑ”一直跟隨“哩”向Z移動，隨時標記量的變化。

同理，例(3)“這本書他看哩兩天liɑ”也可以用上圖表示出來，此不贅述。

根據量變與質變相互關系原理，可以知道量變是質變的過程，質變是量變的結果，量變就是無數個小的質變。如果從量變的角度看，“哩”所表示的是量變(正在進行)的語法意義，若從小的質變角度看，“哩”也可以表示結果(完成)，即所謂“進行”是一點一點地“完成”。換句話說，漢語的進行態和完成態是一件事的兩個方面，是從正反兩個角度看問題的結果。這就是其他方言研究都把相當于“哩”的詞(記作L)說成表示完成的原因所在。我們認為，可以把L說成表示完成，但也要明白L同時表示正在進行。據此，筆者認為一般所謂表示完成的“哩(L，包括了1)”與表示正在進行的“哩(呢)”有直接的淵源關系，即表示完成的“哩”來源于表示正在進行的“哩”。也就是說，“了1”與“呢”有淵源關系，至于“呢”從何而來，本文暫不討論。正因為“哩”同時表示進行和完成，才需要在句尾用“liɑ”重復標記一次完成，表示整件事情完成的情況。因此，“liɑ(了2)”才是表示真正的完成。

筆者還找到一個“哩、了1”可以同時表示進行態與完成態的佐證，如下：

辛集話，問：吃哩bɑi？ 答：沒哩/吃哩/吃liɑ。

對應為普通話是，問：吃了嗎？ 答：沒呢/吃呢/吃了。

據此可知，普通話“吃了嗎”的“了”是“了1”，“吃了”的“了”是“了2”。三個答句都分別表示未完成、進行和完成態，為何三個答句的問句都一樣呢？就是因為只有能同時表示進行和完成的“哩”和“了1”，才能涵蓋三個時態，用“哩”和“了1”問的是整件事情的進展情況。

三、余論：由辛集話的特殊雙重可能補語——“哩lɑo”引出的

辛集話中還有一種表可能的“哩”，例如：

(4)湯燙哩喝不哩。

(5)問：蘋果吃哩lɑo bɑi？ 答：蘋果剛長個兒，還吃不哩哩/吃哩lɑo liɑ。

例(4)對應為普通話是“湯燙得喝不得”，第二個“哩”表示可能，肯定形式是“喝哩lɑo”，只能對應為普通話的“能喝”或“可以喝”，不能對應為“喝得了”，所以“哩”和“lɑo”都是“喝”的補語。這種可能補語的疑問形式如例(5)的問句，用“動詞+哩lɑo bɑi”提問。例(5)問句對應為普通話是“蘋果能吃了嗎”，答句對應為普通話是“蘋果剛長個兒，還吃不得呢/能吃了”，或“蘋果剛長個兒，還不能吃呢/能吃了”。可見，“哩”在此是可能補語。但“lɑo”又是一個什么成分呢？

“lɑo”來源于表示完成的動詞“了liǎo”，“了liǎo”在方言中經過韻頭脫落和虛化演變為“lɑo”。說它虛化，一方面語音已經變讀為輕聲，另一方面它只能附于其他動詞之后，表示完成，再一方面它還可以表示可能，如例(5)。再如：

(6)吃lɑo飯就走。

(7)問：這么多，你吃lɑo bɑi？ 答：吃lɑo/吃不liǎo。

(8)問：這么多，你吃了(liǎo) lɑo bɑi？ 答：吃了(liǎo) lɑo/吃不了(liǎo)。

例(6)中的“lɑo”表完成，對應為普通話的“完”或“了”。例(7)問句和答句中的“lɑo”都相當于普通話的“得了”，即“你吃得了嗎”，可見“lɑo”是可能補語。例(8)中問句、答句意思與(7)完全相同，加上“liǎo”也證明“lɑo”已由動詞虛化為表可能的補語。

據上所述：辛集話中存在一種特殊的雙重可能補語——“哩lɑo”，其形成原因尚待研究。但表可能的“lɑo”來源于表完成的“lɑo”，表完成的“lɑo”來源于動詞“了liǎo”是確定無疑的。三者漸次虛化，形成一個“語法化斜坡”：動詞“了liǎo”>表完成的“lɑo”>表可能的“lɑo”。

[1]黑維強.陜西綏德話“的”的用法[J].西北師大學報(社會科學版)，2003，(3).

[2]霍伯爾.語法化學說(第二版)[M].梁銀峰,譯.上海：復旦大學出版社，2008.

[3]江藍生.“動詞+X+地點詞”句型中介詞“的”探源[J].古漢語研究，1994，(4).

[4]蔣紹愚，曹廣順.近代漢語語法史研究綜述[M].北京：商務印書館，2005.

A Research on the Word “Li哩” in Xinji Dialect: “Le了1” and the Relationship Between the Progressive Tense and the Perfect Tense of the Chinese Language

JIAO Hao

(School of International Cultural Exchange, Lanzhou University, Lanzhou, Gansu 730000, China)

The usage of “li哩” in Xinji dialect is very complex. It assumes a lot of grammatical functions, and it has corresponding relationships with the words “ne呢” “de的” “de地” “de得” “le了” “zai在” “dao到” in Putonghua. From the development of things and the perspective of relationship between quantitative change and qualitative change, both “li哩” and “le了1” can state the progressive tense and the perfect tense of Chinese Language, the progressive tense is an accumulation of numerous small perfect tenses.

li哩;le了1; progressive tense; perfect tense

2012-12-10

焦浩(1981-)，男，河北辛集人，文學碩士，講師，主要從事漢語語法、詞匯研究。

H17

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1008-469X(2013)01-0042-03