淺談網絡多媒體技術在英語自主學習中的應用與實現

韋麗娜 莫紹輝

(1.廣西民族大學，廣西 南寧 530006；2.廣西南亞視點網絡學校，廣西 南寧 530022)

1.前言

在課余時間，學生通過自主學習的方式提高英語水平。多媒體技術讓學生可以在網絡上實現英語自主學習，以廣西民族大學《英語語音》課程為例，淺談網絡多媒體課件在英語自主學習中的應用與實現。

《英語語音》是高校英語專業的基礎課。廣西地區的學生因生源地、教育等外在因素的影響，語音發音的音準水平較低。單純依靠老師在課堂上傳授和練習，遠遠不能滿足學習的需要。利用網絡多媒體技術制作《英語語音》課件，目的是給學生提供自主學習的平臺，使得學生能在課余時間鞏固課堂上的知識，進行發音、糾音等一系列的練習。

2.網絡課件的界面設計

網絡課件的總體風格定位為英倫風情，界面背景主圖分別為英國代表性的建筑物和人物的圖片，采用圖片切換的方式給學習者感受英國的人文氛圍。界面采用的主色調沉穩莊重，導航菜單清晰，以便于學生查找學習。(如圖1)

圖1 課件界面設計

3.網絡課件的模塊介紹

《英語語音》網絡課件主要包括由“課程介紹”、“課程特色”、“語音學習要求及方法”、“語音知識”、“在線學習”、“在線測試”、“朗讀材料”和“學生朗讀欣賞”八個模塊組成，重點是“在線學習”模塊。從“課程介紹”學生可以了解到本課程的基本情況。“課程特色”指的是學生可以通過聲頻和視頻練習發音。“學習要求及方法”告訴學生如何學好英語語音。“語音知識”向學生介紹了基礎的語音常識。通過完成“在線測試”中的試題，學生能夠自行檢測其語音學習效果。“朗讀材料”讓學生通過聽和讀的方式來模仿標準的語音和語調。“學生朗讀欣賞”展示了學生在系統地完成了語音學習后的語音水平。

4.“在線學習”模塊的設計與實現

4.1 模塊的設計

“在線學習”模塊是本課件的重點，分為八個部分：發音器官圖、元音和輔音的分類、字母表及發音、元音的發音、輔音的發音、音的組合、單詞和句子的重音及語調。本課程的特色(即真人發音的聲頻和視頻)也在這個模塊中得到體現：如果學生要自主學習元音、輔音等的發音，點擊頁面左邊菜單目錄中的“元音的發音”，其詳細內容(單元音和雙元音)就會出現在頁面右邊。如果要聽某個元音的發音，點擊其旁邊的紅色字體，再點擊頁面右上角的視頻按鈕，就會看到其發音口型和聽到其發音。在“單詞、短語和句子”練習中，點擊其旁邊的紅色字體，再點擊頁面右下角的聲頻播放按鈕，就可以聽到此部分的聲頻。雙元音和“輔音的發音”的操作相同(演示操作)。“音的組合”、“單詞和句子的重音”、“語調”的操作方法是：先點擊聲頻圖標，后單擊頁面右上角的聲頻按鈕收聽。所有聲頻和視頻可以反復播放，直到學生掌握為止。(如圖2)

圖2 “在線學習”模塊

4.2 模塊的實現

網絡課件的開發工具主要有 Flash、Dreamweaver、Photoshop。整個網絡課件使用Dreamweaver開發，結合動畫效果和圖片處理技術，完成頁面和功能的實現。本網絡課件開發的重點是音頻和視頻的播放控制(如圖3)。具體實現代碼如下所示：

圖3 音視頻播放

var bg_sound=new Sound()；

bg_sound.loadSound("http：//****.mp3"，true)；bg_sound.start(0，1)；

this.yy.btt.onRelease=function()

{if(music==0)

{bg_sound.stop()；

yy.btt.gotoAndStop(2)；

music=1；

}

else

{var_loc1=bg_sound.position/1000；

bg_sound.start(_loc1)；

yy.btt.play()；

music=0；

}//end else if

}；

music=0；

5.網絡課件的教學效果

本網絡課件的教學實踐效果為：首先通過文字和老師現場演示向學生展示某個音的發音要領，然后讓學生觀看和傾聽真人發音的聲頻和視頻，最后跟老師朗讀包含這個音的單詞、短語和句子。通過播放這個音的聲頻和視頻，再加上老師的現場演示，學生就能夠掌握這個音的正確發音。對自己的自學效果進行測試，得到反饋效果，再根據結果進行再學習。

6.網絡課件的展望

項目后繼開發實施方案是增加一個“在線答疑”模塊，及時解答學生在自主學習時所遇到的語音問題，達到自主糾音的目的，培養學生自主學習的能力，從而促進英語口語和聽力課程的學習。

通過開發《英語語音》網絡課件，提供學生一個自主學習的平臺，更好地提高學生的語音發音，調動學生學習的積極性。

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