基于Flash的多媒體課件設計與開發

曹晏禎

（鄭州華信學院 藝術與傳媒學院，河南 鄭州 451100）

目前，多媒體課件已經成為教師授課的基本條件之一，以前傳統的課件設計與制作軟件一般采用PowerPoint,因為PowerPoint軟件運行方便并且簡單易用，一般系統都自帶有PowerPoint軟件，不用再另行安裝.但是近年來，Flash課件逐漸代替了以前傳統課件，成為課件制作的主流.原因有二，一是因為Flash軟件本身就是個動畫設計工具，具有超強的表現力；二是因為Flash軟件提供有ActionScript腳本語言，具有超強的動畫交互功能，如果能把動畫設計和腳本應用有效結合起來，最終的Flash課件將具有更強的靈活性和交互性.

1 Flash課件的特點

Flash軟件雖然不是專門制作課件的工具，但是它具有強大的交互功能，并且具有靈活的動畫開發功能，足以滿足制作課件所需要的條件.它具有獨特的綜合設計性能，以及完善的媒體支持功能，它能將我們所要展示的授課內容以及重難點，通過插入動畫、音樂、圖像等靈活的形式表現出來，具有強烈的動畫功能的課件能吸引學生的注意力，使學生通過課件的多樣化來輕松的獲取知識，并能使許多抽象的事物具體化、形象化，增加課堂的生動性，提高了教師的課堂教學率，比起傳統的課件具有強大的優越性.

2 Flash課件的制作流程

2.1 前期規劃

制作Flash課件之前，要確定一下制作本課件的目的，以及本課件所要達到一個什么樣的效果，確定給課件配用什么樣的音樂，模塊的劃分，主要內容都包括什么，如何調用ActionScript語言給動畫加以鏈接等.

2.2 整體風格設計

Flash課件不僅體現了作者本身的風格，而且也體現了作者的創作感情，什么樣的教學內容，適合什么樣的課件風格，例如一些理論性知識較多的課程，整體風格可以采用絢麗多彩型的，因為本課程內容多，本身就比較枯燥.例如一些操作性知識較多的課程，整體風格可以采用簡約型的，因為本課程內容重點不在理論上，而是在實踐上，實踐中可以用軟件直接來演示.所以，不同的課程要選擇正確的和它相符合的風格.

以下是我的網頁設計課件的整體界面，因為網頁設計課程本身就具有多樣化，所以我選擇的風格是華麗型的.

2.3 課件素材準備

前期策劃完成之后，就可以著手搜集素材了，可以把制作課件需要的圖片素材、音樂素材、文本素材等，多搜集一些，分類放到相應的文件夾里，搜集的過程中，我們可以從網上下載，也可以從原有的動畫中導出.

2.4 教學設計

教學設計也是Flash課件設計與制作的重要環節，課件的好壞，效果如何，是否滿足于教學，都離不開教學設計，本環節我們應該分析教材、分析學生、確定教學目標、分清本節課的重點難點、屢清教學內容和最后的總結，根據本課程的特點，選擇恰當的教學方法.Flash課件的教學設計包括教學模式設計、教學結構設計、教學策略設計和教學內容設計等幾個重要部分.以下是實例的內容設計部分：

2.5 腳本設計

腳本設計在Flash多媒體課件的設計與制作中是非常關鍵的一步，每個畫面直接的交互都離不開腳本設計，本課件里面的鏈接部分采用了腳本編程，教學目標、重點難點、教學內容、小結和返回這五個按鈕，以及教學內容里面的前一頁和后一頁按鈕均用到了腳本編程.腳本的設計使課件里的文本和畫面具有了交互功能，課件才顯得生動完美.

2.6 后期調試

課件的好壞，只有通過使用才能得出結論，課件完成后，應該調試一下動畫的各個片段，看里面的鏈接是否成功，聲音和動作是否一致，動畫的細節有沒有問題等，測試完成后，最終沒有任何錯誤的動畫才能投入使用.應用與課堂教學時，可以根據學生的表現判斷該課件是否成功.

3 Flash課件設計與制作中采用的技術

3.1 場景的使用

按快捷鍵shift+F2，彈出場景對話框，在此對話框中，可以添加場景、復制場景和刪除場景，在場景名上雙擊便可對當前場景重命名，當動畫里包含兩個以上場景的時候，可以單擊舞臺右上方的 按鈕進行場景的選擇.

3.2 給庫里面元件分類

庫里面的元件有三種類型：圖形、影片剪輯和按鈕，它們是可以重復使用的，拉到場景中就變成了實例，我們可以對這些實例重命名，并且改變它們的大小和顏色，例如做按鈕的時候，可以先做一個按鈕元件，然后通過后期改變成不同的顏色，就形成了多個不同的按鈕.根據需要，我們可以在庫里創建對應的文件夾，把不同類型的元件放到相應的位置，這樣后期我們調用元件時能非常快捷地找到元件所存放的位置.如果沒有進行分類，很多不同的元件存在于庫中，顯得雜亂無章，修改和調用非常不方便.

3.3 按鈕的制作

按鈕是元件的三種類型之一，也是Flash課件設計與制作的重要元素，是連接每頁動畫的橋梁，首先Ctrl+F8新建一個按鈕元件，進入按鈕元件的編輯區，時間軸上只有彈起、鼠標經過、按下和點擊四個幀，前三個是狀態幀，最后一個是鼠標的響應范圍，也就是按鈕的有效點擊區域.

按鈕做好之后，想給按鈕加鏈接，讓按鈕實現跳轉功能，首先選中按鈕，按F9給按鈕加上動作函數.按鈕的幾個常用的動作函數：播放play()；停止stop()；跳轉到其中一幀并開始播放gotoAndPlay()，括號里面你需要寫上跳轉到哪幀.本實例的教學內容按鈕為：

3.4 導入音樂

首先，我們選擇菜單命令，“文件”—“-導入”—“導入到庫”，選中自己所想要插入的音樂，導入后的音樂會自動作為一個元件保存在庫里，把音樂統一放在一個文件夾里，便于修改和調用，然后在Flash中新建一層，重命名為音樂層，選擇關鍵幀，然后在庫中拖動導入的音樂到音樂層的關鍵幀，或者直接拖到舞臺.另外，在選擇音樂方面，也是要重視的，音樂和動畫要協調，包括按鈕音樂，作為Flash課件，選擇按鈕音樂的時候，不要太另類，這樣會引起學生的反感.

3.5 層的使用

在Flash多媒體課件的設計與制作中，層的使用是必要的一步，Flash里面一個圖層猶如一張透明的紙，上面可以繪制任何事物或者書寫任何文字，把所有的圖層疊加在一起，就組成了一幅完整的畫.圖層有兩大特點：一是除了畫有圖形或文字的地方，其他部分都是透明的；二是圖層是相對獨立的，修改其中一層，不會影響到其他層.本實例的圖層為：

動畫里面使用圖層時，首先要給每個圖層重命名，在一個場景里制作一個課件的時候，會添加很多圖層，圖層的默認名稱是圖層1、圖層2……，如果沒有重命名，完成一個畫面之后，想再修改一下，會找不到在哪個圖層里修改，不知道每個層里放了什么內容，為了便于移動、修改和區分，我們必須對每個圖層重命名，重命名之后一目了然.

重命名后的圖層上就可以添加各種動畫了，不同的對象要放到不同的層中，一個Flash課件里面會包含音樂、動作、圖片、燈光等，甚至燈光又包含了多個燈光，由于每個燈光出現的先后順序不同、動畫過程不同，如果放到同一個圖層里，在制作動畫時非常不方便，甚至出現混亂，因此不同的對象要放到不同的圖層中.

4 結束語

總之，一個優秀的Flash課件不僅體現了內容的豐富性和教學設計的合理性，而且還應該體現的是如何能發揮學生的潛能，吸引學生，從而達到強化教學效果的目的，雖然課件只是教師授課輔助的一個教學手段，但是，這樣的一個教學手段能帶來意想不到的教學效果，比起傳統的板書授課，能節省很多的時間，比起ppt課件，它又具有超強的表現力和靈活性，隨著計算機技術的發展，我們也應該不斷去探索，用Flash課件所特有的優勢，幫助我們獲取出色的教學效果.

〔1〕張國團.用FLASH制作多媒體課件時聲音控制的方法和技巧[J].教學探蹊,2009.54.

〔2〕文銀娟.淺談基于FLASH平臺的多媒體課件制作[J].科技創新論壇,2010.16.

〔3〕繆亮.Flash多媒體課件制作實用教程[M].清華大學出版社,2011.

〔4〕莫治雄.Flash MX網上動畫從入門到精通[M].北京:北京希望電子出版社,2006.4.