加快獨立學院師資隊伍建設(shè)的思考

張俊華

【摘要】獨立學院已成為我國高等教育重要的組織部分，而建設(shè)一支高水平的師資隊伍關(guān)系對獨立學院的生存和發(fā)展至關(guān)重要。本文分析了獨立學院師資隊伍建設(shè)存在的問題，并對如何加快獨立學院師資隊伍建設(shè)提出了建設(shè)和對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學院；師資隊伍；建設(shè)

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0141-01

獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院自1999年發(fā)展以來，已逐漸為社會和大眾所接受。近來獨立學院數(shù)量及在校生數(shù)量激增，如何建設(shè)合理的師資隊伍以保證教學質(zhì)量就顯得至關(guān)重要。

一、獨立學院師資隊伍建設(shè)存在的問題

獨立學院自成立以來，在師資隊伍建設(shè)方面做出了不懈的努力，各方面也有了很大的改進。但與高等學校相比，獨立學院師資隊伍建設(shè)還存在不少問題。

（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。

教師隊伍結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)等幾方面，是教師隊伍質(zhì)量和學術(shù)水平的直接反映。獨立學院的獨立性和民營性等特點決定了師資隊伍基本來源于三個方面：一是從母體高校委派的有教學經(jīng)驗的教師；二是獨立學院自身的專職專任教師；三是來自社會各界的外聘教師。從獨立學院的師資渠道可以看出，獨立學院本身的師資力量比較薄弱。在年齡方面，主要是年輕教師較多，沒能形成老中青梯形結(jié)構(gòu)；在職稱上，中級和助級職稱較多，教學經(jīng)驗比較少，更無法承擔起學科建設(shè)帶頭人的任務(wù)。

（二）青年教師的教學水平還需進一步提高。

獨立學院作為一種新興的辦學方式，雖然經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，但其聘任的教師大多都較為年輕，這部分師資主要為剛畢業(yè)的碩士或博士，有一定的理論知識，但教學經(jīng)驗和實際工作經(jīng)驗還很欠缺。

（三）科研能力有待提高。

獨立學院師資隊伍中高級職稱所占比例較少，中初級職稱的教師所在比例偏多，因而對外承接科研項目的機會及整體科研水平較低，科研能力還有待加強。

（四）獨立學院師資隊伍流動性較大。

獨立學院教職工在薪酬福利、社會保險、業(yè)務(wù)培訓、住房等方面跟公辦高校相比仍存在一系列客觀問題，導致獨立師資隊伍不穩(wěn)定。

二、解決學院師資隊伍建設(shè)的對策

（一）對師資隊伍進行結(jié)構(gòu)設(shè)計和調(diào)整，優(yōu)化教師資源。

（１）根據(jù)專業(yè)所需招聘專業(yè)教師，把好教師的準入關(guān)。專業(yè)教師準入關(guān)要求具有碩士學位，有工作經(jīng)驗及專業(yè)技術(shù)職務(wù)的應(yīng)聘者優(yōu)先考慮，有利于改善教師隊伍的學歷和職稱結(jié)構(gòu)。

（２）做好學院教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導工作。根據(jù)自治區(qū)職稱改革工作領(lǐng)導小組辦公室有關(guān)政策，落實職稱信息化申報評審的組織實施工作，嚴格按照專業(yè)技術(shù)資格申報條件和申報程序，加強審核推薦工作管理，做好全院教師專業(yè)技術(shù)資格評審和指導工作，為優(yōu)化教師隊伍提供保障。

（二）強化培訓，提高教師隊伍素質(zhì)

（１）推行教師繼續(xù)教育制度。對繼續(xù)教育的指導思想和原則、主要形式、報考碩士、博士研究生的基本條件、申請做國內(nèi)訪問學者的基本條件、審批程序、繼續(xù)教育費用及學習期間的相關(guān)待遇等做出相關(guān)的規(guī)定，鼓勵教師更新知識，提高教師的教學能力、科研能力和社會服務(wù)能力。

（２）啟動高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓計劃。高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓以傳授交流先進教學理念、經(jīng)驗、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，由高校教學名師、國家精品課程主持人、國家級教學團隊帶頭人等擔任主講教師，網(wǎng)上在線學習，受時間和空間的限制較少，教師可選擇在家里學習。學習后通過考試獲得“高等學校骨干教師培訓證書”，可作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的參考依據(jù)之一。

（３）注重新入職教師崗前師德和業(yè)務(wù)培訓。新入職教師的崗前培訓是獨立學院教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，其目的是使新入職教師能夠提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，熏陶關(guān)愛學生的教育情感，傳承愛崗敬業(yè)、恪守社會道德和職業(yè)道德的精神和理念，同時熟悉學校的各種管理規(guī)章制度，特別是能夠理解和秉承學校的辦學理念。新入職教師師德和業(yè)務(wù)培訓也為這些教師的交流提供了一個良好的平臺，為今后的教學和科研合作創(chuàng)造了條件。

（三）培養(yǎng)青年教師和學術(shù)帶頭人

（１）推薦青年教師導師制度，加強對青年教師從事科學研究的指導，強化教師隊伍“傳幫帶”作用。使符合條件的青年教師得到導師的指導，從而從整體上提升青年教師的教學和科研水平。

（２）完善首席教授制度。獨立學院可以聘請具有較高學術(shù)造諸和豐富實踐經(jīng)驗的專家學者擔任部分專業(yè)的首席教授，首席教授根據(jù)學院辦學定位和辦學特色，制定或修訂專業(yè)教學計劃，審核專業(yè)核心教學大綱，主持制定專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)計劃，對于加強我院專業(yè)建設(shè)、青年教師隊伍建設(shè)，全面提高教學質(zhì)量和水平起到一定的作用。

（３）培養(yǎng)學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干。明確了強化科研團隊建設(shè)與學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的培養(yǎng)，制定相關(guān)配套文件，強化科研激勵措施，在科研經(jīng)費上給予支持。鼓勵教師參加國際科研合作與學術(shù)交流，提升學院開放辦學和國際影響力。

（四）改善教師生活工作條件，提高福利待遇

對于教師而言，學院和工作是其生存和發(fā)展的平臺。所以為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營造良好的學術(shù)研究氛圍，改善教師的生活條件，提高福利待遇，強化人性化管理，那么建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)合合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍指日可待。

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