師者何以為師

賈根生

我們都知道朱自清先生是一位才華橫溢的文學(xué)家，他寫的《荷塘月色》早已被人們所熟知。其實(shí)，他更是一位滿懷教育理想的教育家。他寫的《教育的信仰》一文發(fā)表于1924年《春暉》校刊上，此文雖距今已經(jīng)近90年了，但對我們今天的教育仍有指導(dǎo)意義。

“教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。”朱先生用一句樸素的話語道出了對教育內(nèi)涵的深刻理解。沒有對教育的踐行且不能達(dá)到一定境界的人是不容易理解“教育”這件“事”的。

前不久發(fā)生的“虐童事件”的背后，其實(shí)是教育者人格的不健全。正如朱先生所說：“但我總覺他們太重功利了，教育被壓在沉重的功利下面，不免有了偏枯的顏色。”兒童的活潑好動本是天性，是他們在用自己獨(dú)特的方式感知、認(rèn)識世界。而一些教師偏偏“一刀切”，老師的威嚴(yán)似乎高大起來，殊不知，兒童的天性被扼殺了。

“‘做人是要逐漸培養(yǎng)的，不是可以按鐘點(diǎn)教授的。”《論語》早在兩千多年前就告誡人們：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”而我們的老師偏以讓學(xué)生把作業(yè)寫十遍甚至上百遍來代替“培養(yǎng)”。不能不說這樣的教育是一種摧殘，是對兒童心理的一種虐待。寫漢字是多么愉快的一件事呀！可現(xiàn)在別說中學(xué)生就是一些大學(xué)生寫的字有多么“慘不忍睹”。世界上，只有漢字能夠升華為書法藝術(shù)，可是漢字對兒童的藝術(shù)熏陶卻變成了一種摧殘，不能不令人遺憾！我們的教師都不能悟得“字有其道，事有其理”，那怎么引領(lǐng)學(xué)生到一個水草豐美、鳥語花香的美麗世界呢？……