強管理 重細節 全力打造小班化教學

顏莉

教育有一個極致的追求，就是實現個別化教育。小班化的意義在于追求個別化教育，在于真正能及時地了解每一個學生的學習需求，關注每一個學生的快樂和痛苦，讓每一個學生都能積極主動地發現、理解、表現，進行更暢快有效的學習。我想：無論是全國哪個部門的小班化教育的模式，都是為了體現小班化教育所倡導的“面向每一個”的教育理念。

我校是首批小班化教學的試點校，我們在“進步學生、成長教師、發展學校”的小班化教學理念的引領下為每個 學生的終身幸福奠基。

一、完善長效機制，建立“面向每一個”的教育理念

“小班化教育”作為潛在的優質教育，需要建構良性的運行機制，從物質上、制度上、組織上確保“面向每一個”的教育理念得以真正落實。

1.組織保障機制

①領導機構：成立以一把校長為組長的小班化教學領導小組，組織和統籌小班化教學的各項工作。

②研究機構：籌備成立以主管副校長為組長的、進修小教部主任為執行顧問的小班化研究推進工作室，這是一個指導與服務的機構，整合我校各方面的力量，發揮在教育科研方面的服務與協調促進功能。

工作室在“篤學慎思 精研尚行 ”的工作理念下，關注每一個生命的質量，關注每一個教育的細節，秉承“科研用數據說話，指導用事實說話，服務用行動說話”的工作作風，探究教育教學理論與實踐。研究室采取課題引領、項目牽動、分層推進的策略，構建管理、教學、文化建設、評價四大模塊的小班化教育研究實施平臺，促進學校內涵發展、教師專業成長和學生個性綻放，形成小班化教育特色。……