淺議如何提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量

孫賀強(qiáng)

（河南省商丘市幼兒師范學(xué)校 河南商丘 476000）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣，形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。[1]”可見，提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園教育的重要方面。如何提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量是幼兒師范關(guān)注的重點(diǎn)，更是幼兒教育必須解決的難題。

1 幼兒體育教學(xué)概述

通常說來，幼兒教育主要針對3～6歲年齡段的幼兒進(jìn)行的教育，包括思想、認(rèn)知、體育、音樂、計(jì)算等等，也就是我們常說的學(xué)前教育，其中，幼兒體育是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分。

幼兒體育教學(xué)主要是指幼兒園對幼兒實(shí)施教育的活動，涉及到體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、體育教材、組織與管理等內(nèi)容。幼兒體育教學(xué)難以在短時(shí)期內(nèi)取得明顯效果，它對于幼兒的發(fā)展往往是潛移默化的，因此容易被忽視。

2 幼兒體育教育的意義

幼兒體育教育不僅能夠起到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，而且有利于幼兒的心理發(fā)展，甚至對于提高幼兒的認(rèn)知水平和個(gè)性發(fā)展起到積極的作用。

2.1 強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)

幼兒體育與成人體育不同，幼兒體育主要是以游戲?yàn)橹鳎?、跑、跳、爬、搬等簡單的活動都屬于幼兒體育的范疇。這些幼兒體育活動能夠使幼兒的全身肌肉及感官得到鍛煉和成長，還能夠鍛煉幼兒的耐力，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2.2 促進(jìn)心理健康發(fā)展

孩子都是父母的寵兒，是一家人的掌上明珠，父母的溺愛容易導(dǎo)致孩子的內(nèi)心極度脆弱、敏感多疑、不合群等一系列的心理問題。幼兒體育活動一般需要幼兒之間的相互合作，有利于增強(qiáng)幼兒的人際交往能力以及社會適應(yīng)能力，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，防止心理扭曲發(fā)展。

2.3 促進(jìn)幼兒個(gè)性成長

幼兒體育運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懙揭粋€(gè)人的個(gè)性形成與發(fā)展。幼兒體育活動有利于幼兒保持愉悅的心情，長大后也通常屬于樂觀派，并且身體運(yùn)動能力較強(qiáng)的幼兒會得到更多的肯定，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立的個(gè)性，長大后他們也更愿意嘗試新鮮事物。

3 幼兒體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

3.1 游戲性原則

陳鶴琴先生曾說過：“游戲是兒童的生命，它可以給孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、思想和健康。[2]”幼兒體育活動實(shí)際就是體育游戲，它符合幼兒愛玩的天性，有利于培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，更是幼兒獲取知識、培養(yǎng)能力的重要方式。

比如在進(jìn)行運(yùn)糧比賽時(shí)，如果以游戲的方式進(jìn)行會增加幼兒的參與積極性：“因?yàn)樨i八戒將唐僧師徒的糧食全部吃光了，他們想請小朋友幫他們?nèi)ズ訉Π秾⒓Z食運(yùn)過來，你們愿意嗎？”游戲性的體育活動能夠使幼兒在不知不覺中得到了身體鍛煉。

3.2 層次性原則

不同的幼兒在身體體質(zhì)、健康狀況等各個(gè)方面都存在著一定的差異性，“一刀切”的體育活動顯然不能夠適應(yīng)幼兒的多樣性。在安排體育活動時(shí)，應(yīng)對不同運(yùn)動能力的幼兒設(shè)置不同的體育活動，使每一位幼兒都能夠得到最大限度的體育鍛煉。

在幼兒體育活動“好玩的充氣棒”中，可以將全班幼兒進(jìn)行分組練習(xí)，在分組練習(xí)的過程中了解和觀察幼兒的實(shí)力，然后再根據(jù)不同幼兒的實(shí)力進(jìn)行分組，將實(shí)力相當(dāng)?shù)挠變悍殖梢粋€(gè)小組，進(jìn)行多次練習(xí)，并對不同的組別給予層次性評價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.3 適量性原則

幼兒正處于生理發(fā)育的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)，有利于身體發(fā)育和未來發(fā)展，但是幼兒體育教學(xué)活動必須遵循適量性原則，運(yùn)動量過大容易損害到幼兒的身體機(jī)能，影響到幼兒的身體健康。一般說來，幼兒體育教學(xué)活動應(yīng)該遵循一個(gè)規(guī)律：運(yùn)動強(qiáng)度較大，密度就應(yīng)該相對??；運(yùn)動強(qiáng)度較小，密度可適當(dāng)增大。

幼兒體育活動應(yīng)將時(shí)間控制在30min左右，并根據(jù)幼兒的體質(zhì)狀況進(jìn)行不同的幼兒體育活動，達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí)，在幼兒體育教學(xué)活動中還要有意識的培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作、不怕困難的良好品質(zhì)，倡導(dǎo)快樂運(yùn)動的理念，培育幼兒積極健康的情感，增強(qiáng)幼兒的惜物感、合群感、信賴感、求知感、美感和自信心，促進(jìn)了幼兒健全人格的形成。

4 如何提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量

幼兒體育活動能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，對于幼兒未來發(fā)展具有重要的影響。因此，要想方設(shè)法提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動。

4.1 強(qiáng)化政策支持

政府的政策支持對于幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，爭取政府的政策支持是推進(jìn)我國幼兒體育教育事業(yè)的捷徑。

首先，政府要擴(kuò)大宣傳教育，使人們認(rèn)識到幼兒體育活動的重要意義。只有父母真正認(rèn)識到幼兒的身體健康是最重要的方面，體育對于孩子的未來發(fā)展的積極作用，才能夠促使家長自覺督促幼兒進(jìn)行體育鍛煉，并且關(guān)注幼兒園的體育教學(xué)質(zhì)量。其次，將幼兒體育考核納入到小學(xué)評價(jià)體系中去，強(qiáng)制性的使人們認(rèn)識到幼兒體育的重要性。由于小學(xué)評價(jià)體系主要圍繞孩子的智力方面進(jìn)行，所以幼兒父母及幼兒教師往往忽視了孩子的身體健康狀況，如果將體育考核納入到小學(xué)測評中，必然能夠有效地緩解這一現(xiàn)象。

4.2 體育教學(xué)內(nèi)容豐富化

幼兒對于某一事物的注意力是有限的，如果單純的重復(fù)一項(xiàng)體育活動則會使幼兒感到厭倦，難以保持興趣的持久性。為此，幼兒體育活動的設(shè)計(jì)要遵循“新、奇、活”的原則，通過豐富的體育教學(xué)內(nèi)容激發(fā)幼兒的體育活動參與積極性。

比如在組織幼兒玩“金箍棒”系列玩法時(shí)，要盡可能的豐富教學(xué)內(nèi)容，不要僅僅限于教材中的玩法?？梢詫⒔鸸堪魥A在雙腿間，模仿騎馬奔跑；或手握金箍棒對著“敵人”拋射；或蹲著將金箍棒架在椅子靠背上，瞄準(zhǔn)“敵人”做放炮動作等等，還可以組織幼兒利用金箍棒擺出不同風(fēng)格和外形的額房子，幼兒擺完跳，跳完又?jǐn)[，單腳跳，雙腳跳……形式不一、內(nèi)容豐富的幼兒體育教學(xué)內(nèi)容有利于增強(qiáng)幼兒的積極性和參與性[3]。

4.3 加強(qiáng)幼兒教師的科學(xué)引導(dǎo)

幼兒體育教學(xué)活動離不開幼兒教師的科學(xué)指導(dǎo)，幼兒教師作為幼兒體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

在活動前，幼兒教師就要充分了解幼兒的興趣，評估幼兒動作發(fā)展水平，并做好幼兒體育活動的準(zhǔn)備工作。在實(shí)際的幼兒體育教學(xué)過程中，幼兒教師不僅要確保幼兒的安全，還要注意觀察幼兒的活動情況并做好記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止幼兒的危險(xiǎn)動作，對于活動量大的幼兒提醒他們調(diào)整，對于不愛運(yùn)動的孩子引導(dǎo)他們積極參與活動，調(diào)動他們的興趣?；顒咏Y(jié)束時(shí)，組織幼兒自評與互評。采取暢談“我的發(fā)明”、表演“我的絕招”、當(dāng)“小老師”等方式，讓幼兒相互交流展示，幫助孩子認(rèn)識自我，建立自信，形成積極樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生持久的體育活動興趣。

5 結(jié)語

綜上所述，幼兒師范體育教學(xué)是進(jìn)行幼兒教育的重要手段，幼兒師范體育教育已經(jīng)發(fā)展成為我國最有發(fā)展前途的教育事業(yè)。幼兒體育教學(xué)極大地豐富了幼兒教育的內(nèi)涵，提高了幼兒教育的教育質(zhì)量，有利于進(jìn)一步推動幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

[1] 羅萍.幼兒體育活動對幼兒心智發(fā)展的影響[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（2）.

[2] 唐靜雙.如何利用體育游戲培養(yǎng)幼兒健康的身體[J].中國-東盟博覽,2012（6）.

[3] 沈艷鳳.幼兒快樂體育游戲的實(shí)踐與思考[J].教育科研論壇，2010（7）.