新時期高校體育教師職業道德修養的問題與對策①

張衛平

(1.蘇州大學體育學院 江蘇蘇州 215006; 2.江蘇省如皋高等師范學校藝術體育系 江蘇如皋 226500)

體育教師的職業道德素質即體育老師在教育教學活動中,在行為規范、道德素質以及道德品質等方面的綜合體現,它能協調老師之間、老師與他人、集體、社會之間的關系,針對這一過程給出相應的行為準則。體育教師的師德是一種“軟實力”,它能讓青少年的身心得到全面、健康的發展,能促進教育教學活動的有效開展,更能讓社會的整體素質得到較大的提升。近年來,國家非常重視通過體育來強國,社會各界也越來越關注加強下一代人體育素質的工作,體育教師在進行教育教學活動時更要嚴格要求自己,不斷提高自己的職業道德水平,從而實現國家的體育教育目標,培養出優秀的體育人才,加強每一個學生的體育素質、品質修養。

1 充分認識新時期體育教師師德建設的必要性

1.1 加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進一步提升教師職業素質的迫切要求

體育教師作為見證者和領路人,在提高學生的體育技能的同時,更要注重與學生的情感溝通。體育教育不再是單純的傳授知識、開展體育活動的過程,更是體育老師通過自身示范、用自己獨特的人格美麗與道德修養影響學生的過程。加強體育教師的政治覺悟、思想高度以及職業道德,是基于學生的健康身心發展的迫切需要,體現了“健康第一”的教育理念以及以學生的健康成長為中心的教學宗旨,有助于實現體育教育目的,加強了黨的教育方針的貫徹落實。

1.2 加強師德建設是全面提高教學質量的需要

體育教師作為體育教育的主體,在教學活動中,不僅要開展體育活動,更要結合思考等腦力勞動,把專業的知識、精湛的技能融入到教學活動中。要做到這些,必須要求體育老師能客觀地認識自己的教學活動,善于進行反思,及時做出改進以提高教學水平與教育質量。體育教師要持有謙虛而謹慎的教學態度,抱著終身學習的理念,掌握更多的知識與技能,服務于自己的教育教學工作,使教學活動更為豐富,教學方式更為新穎,這些,都是以體育教師的職業道德修養作為基礎和前提保證的。

1.3 加強師德建設是端正教師形象的有利手段

當今社會對體育教師的評價與印象并不是很好,追究到體育老師自身,存在以下幾個主要問題。首先,很多老師包括體育老師在內,都用比較功利的心態進行教學工作,有的老師通過第二職業來謀求更多的利益,忽視教學活動,對教育事業并不熱衷,沒有基本的責任感;其次,體育教師的言行舉止不夠得體,有的老師還做出一些有損形象、違背道德的事情;再次,在教育過程中,體育老師采用的方法簡單粗暴,甚至有恐嚇、譏諷學生、對學生實施體罰等行為出現。這些行為都反映了當前體育老師存在的嚴重問題,損害了體育教師在社會的公眾形象,違背了教學的初衷,更不用說教育教學能順利開展了。所以,從重塑教師的良好形象方面看,加強體育教師的職業道德變得尤為必要與重要。

2 當前高校體育教師職業道德修養存在的問題

目前來看,我國高校的體育教師整體素質還是比較高的,無論是學歷水平還是知識技能,大部分教師都表現得非常優異,體育教師也能做到認真負責、愛崗敬業,在教育教學過程中也能起到榜樣作用,熱愛自己的教育事業。然而,部分老師在道德修養方面還需要進一步加強,有些體育教師的行為規范有違師德的相關準則,主要體現如下。

(1)教學過程并不嚴謹,對教育活動的研究不夠深入。很多體育老師并不善于對自己的教育教學活動進行思考,不懂得如何發現教學問題并做出改進,沒有真正靜下心來投入到科研工作中。還有的體育教師備課比較敷衍,設計的教學活動也缺乏創新,甚至存在不寫教案就上課的現象。

(2)體育教師缺乏敬業精神,沒有事業心。在教學活動中,部分體育老師態度不夠端正,沒有足夠的責任感,甚至有的人把體育教學僅當成副業,業余花很多精力去從事其他工作,隨意地調課、上課遲到等現象也時有發生。

(3)采用老套的教學手段,沒有自我深造的意識。很多高校里的體育老師在教學活動中不懂得采用靈活多樣的教學方法,帶著吃老本的態度敷衍教學,業余時間也不善于自我提升,大部分教師在工作以后都較少利用繼續教育之類的自我學習途徑來提高自己的教學質量。

(4)濫用自己手上的權利,利用教學謀取個人私利。在教學之余,體育教師出于自己的職業之便,給學生推薦很多運動產品,有時還強制學生購買,或是額外要求學生加入自己在業余開辦的學習班,若是學生不配合,便利用自己的權利去為難學生。

(5)缺乏教書是為了育人的意識,不注重培養學生的道德品質。一些體育教師上課時,僅僅為了達成課堂教學目標,而沒有從教育活動中挖掘深層的思想教育內容,不夠關注學生的心理健康發展,忽略學生道德品質的培養,這也是青少年犯罪率逐年攀升的一個原因。

(6)不注重教學儀態,無形中做了不好的榜樣示范。很多體育老師在上課時比較隨意,忽視自己的形象,甚至有直接穿著背心和短褲、打著赤膊就來上課的,部分教師甚至在課堂中談吐有所偏頗,言行不夠文雅禮貌,一旦這些不夠良好的個人形象與習慣如果被學生模仿,影響是非常不好的。

(7)學術研究的風氣不正,有失學術道德。目前高校越來越注重老師的課題研究成果,以此作為評職稱的標準。然而,一些體育教師為了達到自己的目的,科研過程并沒有抱著嚴謹的態度,學術作風不夠規范,甚至出現偽造數據、虛報自己的科研成果的情況,在撰寫論文時,有的老師還請人代筆,有的則直接剽竊他人觀點。另外,在帶隊比賽時,有的體育老師還賄賂裁判,或是讓參賽者服用違禁的藥品以達到虛假的好成績。

3 提高高校體育教師職業道德修養的對策

3.1 樹立愛生敬業的事業觀,鑄造富有人格魅力的師魂

古人云:“愛人者人皆愛之”，教育的核心便是愛的傳播。體育教師不僅要熱愛自己的工作,有為教育事業奉獻的精神,更要將愛傳播到社會、提升到一定的層次,只有具備強烈的責任感與使命感,在教學過程中才能以素質教育的目標為追求,將體育教育作為提升中華民族總體素質、提高中國在世界上的地位的有效手段,做出成績。所謂“其身正,不靈則行。其身不正,雖令不從”,體育教育中滲透思想品德教育最直接的方式便是榜樣教學,只有體育教師嚴格要求自己,才能培養自信、自愛、自立、自強的優秀人才。另外,教育這一行業非常需要有愛心與耐心,老師只有做到愛學生,才能一切從學生的角度出發,想學生所想,平等對待每一位學生的同時,尊重學生的個人發展,培養學生豐富的興趣愛好,緊跟以人為本的教學宗旨。

3.2 不斷學習和創新教法,努力做到教學與科研相結合

體育教育同樣要注重創新,體育教師應該改變傳統的老化的教育模式,走在時代發展的前沿,及時學習新的知識,順應教育改革的發展方向。也許有人會說,體育教育并沒有什么可以進行創新的地方,更沒有可以深入探討與改進的內容,然而,著名的體育專家及研究員茅鵬就曾經說過:“體育是以體力出成果,以智力為靈魂的事業。”可見,要在看似簡單的體育教育活動中挖掘更深層次的本質意義。從前,體育教育理論發展不夠成熟,人們對體育教育的認識還停留在簡單的課堂教學與相關活動開展的水平,在實際教學工作中,也比較盲目,教育的針對性以及綜合性都不夠強。因此,體育教育必須要革新,體育教師應該改變“先干后識”的落后觀念,轉變為“先識后干”,預見教育效果,創新教學思路,使體育教育與教學科研齊頭并進。

3.3 講究儀表,以德修身,在言談舉止中樹立師德楷模

教育即“潤物細無聲”的過程,老師的儀態、言行、氣質及精神面貌都會在無形中影響著學生人格的塑造。因此,體育教師在課堂中應該注重自己的儀表,不僅在穿著上要多加注意,更要修養自己的身心,展示自己的人格魅力。如果體育老師能在課堂中有優雅的談吐、獨特的氣質,并能有飽滿的精神狀態去調動學生參與學習的積極性,自然就能起到不一樣的教學效果。在做裁判時,體育教師又要有公正的態度,以德服人,樹立自己在學生心目中的威嚴。在日常教學中,體育教師如果能自然大方又不失幽默,一定也能更招學生的喜愛,從而成為學生效仿的榜樣以及教師中的楷模。

3.4 強化制度力量,塑造師高業精、風正紀嚴的合格施教者

制度的塑造主要表現在機制、制度、法制這三個方面。它們共同構成了一個系統,育人和用人成為系統內的兩個有機聯系的階段。育人為了用人,用人必須育人[5]。可見,在提升體育教師的職業道德水平工作中,學校及其各個管理部門要善于應用制度來達到工作效果。比如設立科研成果的獎勵機制、開展豐富的競賽提高教師的教學水平、加強對教師的專業訓練，等等。不管采取什么樣的制度,都要以公平公正為原則,注意調動教師的積極性,獎懲分明,起到明顯的激勵效果。同時,對于那些缺乏道德素養、不符合師德規范的教師,學校應該規勸轉崗。學校要注重培養教師的責任感,建立合理的分配制度,體現“多勞多得、優勞優酬”的理念,建立健全“崗位能上能下,待遇能高能低,人員能進能出”的動態管理機制。

4 結語

在加強體育教師的職業道德修養的工作中,高校必須注重理論聯系實際。只有不斷地建立健全制度,加大宣傳力度,提高教師的職業道德認識、道德情感、道德信念、道德意志,并積極地投身于教育實踐中,讓其轉化為道德行為,內化為教師自身的一種道德品質,融化于自己的心靈中,才能最有效地發揮它的作用。

[1]賈智豐.高校體育教師素質構成與培養的分析與對策[J].長春理工大學學報,2011(3).

[2]陳鑫朋.從“三維健身觀”審視高校體育教師的素質構成[J].牡丹江師范學院學報(自然科學版),2007(2).

[3]彭文靜,徐劍.論新時期高校體育教師職業素質培養[J].教書育人,2011(12).

[4]程磊.高校體育教師的自我形象設計[J].科技信息,2009(11).