優化高校網球選項課的探討

于海生

(吉林體育學院運動訓練學院 吉林長春 130033)

優化高校網球選項課的探討

于海生

(吉林體育學院運動訓練學院 吉林長春 130033)

在教育教學改革不斷深入以及網球運動蓬勃發展的背景下,加快網球教學革新的步伐成為必然。結合高校網球選項課教學的現狀,分析優化高校網球選項課的前提和方向,提出優化網球選項課的對策和措施建議,旨在為高校網球選項課的教學實踐及改革提供參考。

高校 網球選項課 優化

高等教育中的體育教育,承擔著增強學生體質,促進學生全面發展的重要任務。隨著高校教育理念的轉變,高校體育選項課作為高校體育的主戰場,與其它課程一樣面臨著適應時代需求的改革與創新,其教學質量的優劣直接關系到高校體育教學改革的成敗。文化底蘊深厚的網球運動屬于隔網對抗性項目,入門對身體素質要求較低,加上其時尚和貴族的氣息使得該項目在我國得到了快速的普及與發展,選擇網球課程的學生日益增多,選項課教學中的諸多問題也漸漸凸顯出來。有必要結合普通高校的實際情況與高校教育改革的著眼點,對優化高校網球選項課的教學質量進行探索,從而對課程的教學改革起到推動作用。

1 高校網球選項課教學中的矛盾

根據調查,目前高校網球選項課具有較好的學生基礎,師資力量也在不斷提高。經過分析,發現高校網球選項課教學中存在著難以調和的兩對矛盾,既表明了課程具有一定的發展潛力,同時也指出了課程建設方面還需要思考的問題。

1.1 選課人數與場地設施間的矛盾

據調查,網球是深受廣大學生喜愛的一項運動,并且表現出強烈的興趣和極高的熱情。網球屬隔網類項目,項目的參與者之間沒有身體對抗。很多學生出于安全考慮選擇網球。另外,近些年網球運動在中國普及速度較快,運動本身所承載的厚重的文化源遠流長,很多學生源于網球時尚而高貴的氣質選擇學習網球。更重要的是網球運動在中國的普及和推廣相伴產生了巨大的網球專業人才缺口。學生選擇網球學習為畢業后的就業和適應社會拓寬了路徑和渠道。因此,選擇網球選項課的學生不斷增加。

然而,網球運動不像集體項目那樣可以多人共用場地。除了最初的動作模仿階段之外,學生必須隔網對打才能收到實際效果。目前眾多高校都在適應發展的需要建立了自己的網球場地。但是場地的數量與學生的人數不相適應,往往是10～20人共用一片場地。因此這兩者間的矛盾嚴重阻礙了教學質量的提高。

1.2 教學課時與教學效果間的矛盾

網球運動屬于技能主導類項目,技能的掌握對習練者的協調性、靈敏性和動作的準確性都要求較高。對于零基礎的學生而言需要以充足的學時為保障。根據調查,目前各高校對于網球選項課時的設置比較合理,但教學效果卻差強人意。這兩者間的矛盾普遍存在于體育教學中,分析原因主要在于教學效率不高。首先,受場地等硬件設施的制約,學生難以在有限的上課時間內得到充分的實踐。其次,高校網球選項課的教學內容刻板,教學方法陳舊,在有限的學時內完成繁多的教學內容,難以做到既全面又深入。因此,解決教學效率問題至關重要。

2 優化高校網球選項課的前提和方向

網球選項教學改革必須以三個基本內容為前提:一是高校網球選項教學要反映現代體育教學的一般規律和基本價值;二是高校網球選項教學要符合我國全面建設小康社會的時代要求和我國體育教學的實際情況;三是高校網球選項教學要順應體育教學改革的發展方向。

2.1 堅持網球選項課的教學標準

體育教學以“健康第一”為指導思想并一以貫之?，F代體育教學以使全體學生得到全面發展為其基本價值追求和質量標準。網球教學作為當下重要的體育教學分支之一,尤其要側重培養學生對網球的興趣、愛好和積極主動地進行學習的習慣。教學過程要強調身心和諧發展,以學生掌握體育的知識技能為基礎,實現統一要求和個性發展的有機統一。既要增強體質,更要陶冶情操、健全人格,使主體精神得到充分發揮,富有個性。

2.2 提高網球選項課的教學效率

教學效率強調的是合理投入和高效回報的有機統一。如何提高教學效率是教學改革的主要議題。將教學效率問題落實到高校網球選項課的具體實踐中,就是要以教學大綱為依據,擇選教學內容,創新教學方法,建立科學、合理、高效的教學體系,針對學生、場地、器材等實際情況,有的放矢、區別對待、因材施教,使高校網球技術水平得到真正的提高。

2.3 優化網球選項課的評價體系

教學質量和效率的提高,主要依靠教學過程來實現。合理而完善的評價體系(包括質量標準和效率標準等),能夠有效的促進體育教學的優化。通過教學過程和教學評價間的動態動態平衡,達到教學改革的既定效果。優化網球選項課教學,必須建立相應的評價體系,考量教學過程是否符合教學本質,教學要素是否合理嚴謹,教學結果是否體現出網球運動的內在價值。

3 優化高校網球選項課的對策

3.1 統一指導思想

教學指導思想是教學活動實施者的行動指南,直接影響到教學質量。在不同是階段,針對不同的人群,國家對于競技體育和大眾健身的側重是各有不同?，F階段根據教育指導綱要的要求,加強學生素質教育是當下學校教育的總體思想。而學校體育教學的指導思想,也要退去競技第一的烙印,決不能僅以學生運動技術的水平及運動成績的好壞為目標。衡量學生體育成績的高低,不僅依靠跑、跳、投,更要考量其對于體育的態度。因此,對于高校體育教育工作者而言,最重要的是統一指導思想,明確體育教學的目的,才能有的放矢。

3.2 創新教學手段

教學手段的新穎和多樣化對于學生的學習興趣影響巨大。因此,靈活、豐富的教學方法與手段是提高教學質量的前提。目前高校體育教學方法比較陳舊,多數教師沿用傳習式的教學方法,先口述動作要領,然后自身動作示范,而后學生模仿練習,最后教師糾正錯誤動作。這樣的教學方式抹殺了學生的興趣,阻礙了學生技能的提高。網球運動富有時代特色,現代社會科學技術極為發達,教師必須不斷開拓創新、有所突破,才能滿足學生的需求。

3.3 開拓教學方法

人數多、基礎不一致是體育選項課的一大特征。教師要適當采用分組、分層次教學的方法進行教學,并且要靈活地隨著教學的進展和學生情況的變化而變化。各層次或組別的教學方法、教學目標、教學任務、考核標準等要因組而異,從而調動各個學生的學習積極性,達到共同進步的目的。

3.4 豐富教學內容

教學內容的設計要順應學生的學習規律和興趣需求,合理安排理論課與術科課的學時比例、教學進度和知識深度。如:前半學期學習網球基本知識、技戰術、競賽組織與編排、裁判法等,通過觀看典型比賽錄像,使學生掌握運動的規律和特點。在后半學期階段,適當介紹一些難度大的技、戰術,以擴大學生的知識面,使學生對網球各種技、戰術有更多的了解。通過團體賽、淘汰賽等比賽形式提高學生的實踐能力。既能夠拓展有關競賽編排、規則及裁判的知識面,更有利于提高學生的興奮性和練習的積極性,使學生所學技術得到運用。

3.5 優化考核體系

高校體育教育已由過去單純競技體育主導向健身、康復、娛樂、競技和生活等全方位的育人方向轉變,教學評價體系也應實現由單一到多維的轉變,力求從多角度對體育教學的質量繼續客觀評價,以此來保障體育教育功能的充分發揮。

3.6 提升教師水平

教師在教學過程的中扮演組織者、指導者等多重角色,對于教學的實施過程和結果影響重大。目前我國高校體育教師的來源主要是體育院校和師范院校體育教育專業的畢業生、本科生占多數。由于師范院校體育教育專業培養的趨同性,畢業生的專項特點相近,導致教學方法雷同、教學內容單一。體育院校畢業生的專項特點明顯,技術優勢突出,但教學能力可能要遜于師范院校的畢業生?；谶@些特點,教師必須加強自身建設,各高校也應加強對體育教師的再教育。

4 結語

我國網球運動發展至今,已經形成了競技與大眾雙軌道的發展態勢。網球運動在全民健身體系中的作用越來越明顯。在高校教育教學改革浪潮中,網球選項課是我們不能忽視的一項內容,因為其教學質量與我國體育事業的發展息息相關。網球選項課的優化改革包括教學思想、教學內容、教學手段、教師、學生、教材、評價等因素,只有保證這些要素的不斷優化,才能保證教學系統的動態平衡,達到教學過程的最優化。當今社會需要的是復合型人才,各行各業不僅需要專才,更需要通才。教育者應該順應時代潮流,使網球教學面向社會、面向將來。

[1]路鵬,劉磊.江西省高校網球運動開展現狀研究[J].九江學院學報,2009(4).

[2]周銘共.網球世界因你而精彩[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]耿科.優化式教學法在高校網球選項課教學中的應用性研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2011(8).

On Sptimization of College Tennis Potion Course

Yu Haisheng
(Jilin Institute of Physical Education,Changchun Jilin,130033,China)

Under the background of deepening education teaching reform, speeding up the pace of the innovation of tennis option courses teaching become inevitable.Combined with the present situation of tennis option course teaching, analysis the premise condition of optimizing tennis option course,and puts forward countermeasures and suggestions,so as to provide the reference for the reformation and practice of university tennis option course teaching.

university;tennis elective courses;optimization

G845

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2095-2813(2013)11(c)-0075-02