對小學生如何進行足球訓練的分析

陸曉東

(江蘇省昆山市高科園小學 江蘇昆山 215300)

足球運動是一項拼搶激烈、對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學生也不例外。小學生是祖國的希望，培養一名優秀的足球運動員需要從小就進行科學系統的培養。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學生自然會產生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發揮和整體的配合。如何做好小學生的足球訓練是我們目前共同關心的話題。

1 注重培養小學生的足球興趣，發現足球苗子

小學生的足球訓練是整個青年足球訓練教學中的初期訓練階段和基本技能學習階段，所以在小學生中開展足球訓練不需要注重小學生在足球學習中的個性，不過早的應用技巧訓練，這樣會讓訓練變得枯燥乏味，且不符合小學這一年齡層孩子的需求。

對于小學生的足球訓練上，應該注重小學生這一年齡段孩子的生理特征，多利用玩玩練練，練練玩玩，以玩代練甚至是游戲的方法讓孩子了解足球，慢慢的喜歡上足球，對足球產生興趣。在教導小學生學習足球的時候，可以編制多種有球沒球的小游戲，讓足球游戲貫穿小學生足球訓練的整個過程，使得小學生能在足球訓練上盡情的玩樂以培養他們對足球的強烈愛好，提高他們積極參與足球活動的濃厚興趣，并能從中觀察了解兒童的協調、靈敏、速度等素質。這樣的訓練方法方式無論是從兒童心理學還是運動生理學，還是上升到教育層面而言都具有十分良好的作用效益。以游戲為主的足球訓練不僅能在小學生的足球訓練中凝造一個良好的學習足球的環境氣氛，還有利于教學人員在小學生的足球訓練中選拔一些有潛質的足球苗子。

2 注重小學生的學業為主，允許邊讀邊練

與國內一個很不相同的現象就是在歐洲參加足球訓練的孩子，不需要做出放棄學業的決定，可以一邊讀書一邊踢足球，足球就只是很多小學階段的孩子的興趣愛好，第二課堂之類，這種情況下踢球的孩子大多是以個人的愛好為出發點而選擇足球，并不是帶有壓力的去踢足球接觸足球，在他們那沒有一種只允許成功而不能失敗的壓力，這樣的踢球心態才能真正的享受到足球帶給他們樂趣。而在國內無論是在足球教育者還是在家長對于孩子學習足球的思想觀念上都存有比較的傳統且現實的想法，覺得讓孩子踢足球那孩子未來就必須要從事足球行業，就有一種非踢成不可的想法，這樣的足球思想會讓孩子在學習足球的過程中找不到快樂，會讓他們覺得足球就想應試教育那樣的枯燥乏味，不利于他們的足球訓練。小學生階段的孩子的足球訓練最大程度也只會達到一些基本的技能學習，所以以小學生的足球訓練來定格未來所走的方向，是非常不科學的。歐洲很多青訓的少年都在讀書，他們足球訓練的時間都規定的不長，他們也會正常學習上課，該學習該發展的他們都不會為了足球輕易放棄，所以歐洲的很多青訓少年也能學習到其他不同的知識技能，足球踢不好也可以像其他孩子一樣去從事其他行業，邊讀邊練讓他們以后無論是在年齡比較小還是比較大的時候選擇退役都沒有問題，這樣的訓練機制相對而言比較健康。

對于年齡較小的孩子進行足球訓練，如對小學生的足球訓練教育上，我們不能過早的要求學生把應該學習知識的機會放棄了，而全身心的投放在足球上。仔細想想其實每個運動員的足球生涯都比較短暫，若過早的放棄學業那會讓孩子在以后的路上走得更為辛苦。所以我們要改變國內目前存在的舊機制，對于小學生的足球訓練上應該是在讓他們以學業為主的前提下，開展足球訓練，在踢足球的同時不能把學業給荒廢，同時在一些專業的足球學校中孩子們也不能把足球訓練當為生活的全部，應當做到學習訓練兩不誤。很多時候職業運動都不是最重要的。在小學生的足球訓練上我們更應該讓他們知道這一點，足球訓練可以和他們的學業共同發展，這兩者并不是互相沖突的。像著名的物理學家玻爾是丹麥的國門，NBA偉大的球員鄧肯是博士。運動員生涯很短，人生卻不能只有足球，不可能丟西瓜來撿芝麻。

3 規定適應合理的訓練時間，讓訓練實戰有效結合

小學生的足球訓練應該注重合理分配好訓練時間，實現訓練實戰有機結合的教學模式，這樣有利于讓小學生在學習足球知識技巧的同時能有自己訓練強化的機會，甚至能在自己訓練摸索過程中創造出一套適合自己的足球技巧，形成自己的足球風格，而通過實戰比賽能夠讓小學生在掌握教練傳授的足球技巧知識的前提下充分應用把所學到的足球知識技巧用到實戰對陣中，做到學以致用，真正的達到足球教育的目的。在教學中注重了小學生為主體的基本要求，有針對性對學生進行不同的教學方式，就讀小學階段的孩子分有很多不同的年齡層，在較小的低年級孩子中若要開展實戰演練的時候，因為比較小的孩子本身在理清楚較為復雜的足球規則就比較困難，所以應該注重讓孩子享受比賽過程中的快樂多于強求他們要專業的展現一場接近職業性的比賽。在小學生的足球教育上要做到在強調教學質量的同時不忽視提高小學生在訓練中掌握知識，全面提升學生的綜合素質。

4 中歐對于小學生足球教育的差異，從差距找到提升的關鍵

目前的足球巨星都是在小學時期，歷經了足球青訓漸漸的走上足球之路，所以做好小學生的足球訓練逐漸的成為我們關注的重點，因為小學生的足球訓練為青訓之路奠定了一定的基礎。針對小學生的足球訓練，我們對中歐兩地的小學生足球訓練展開了研究對比，從差距中尋找提升我國青少年足球訓練的水平。

因為大衛·貝克漢姆讓很多人愛上了足球，或者是說關注上了歐洲乃至美洲的足球。我們知道很多像大衛·貝克漢姆、羅納爾多、齊達內、勞爾等等歐美足球大腕都是年輕的時候，分別在不同的青訓慢慢成長起來，漸漸的嶄露頭角，到最后登上職業聯賽成為世界足球巨星。放眼世界足壇，目前英國頂級聯賽上在足球青少年訓練中占據比較好的青訓營是英超豪門阿森納，阿森納的青年訓練有著一套比較系統和科學的訓練方法，很多在阿森納的小球員都會因為青訓營的戰績出色有著像職業球員般到處比賽的經驗。為什么阿森納的青訓營能比皇馬、曼聯、巴薩等等在頂級聯賽中都表現出色的豪門而要更加優秀，這是我國在開展青少年訓練上值得關注的問題。

中國的在青少足球訓練事業上也投入了不少的金錢和時間，早幾年來國內的青少年足球訓練學校遍地開花，但是近年來很多的青少年足球學校都應為生源短缺的原因相繼倒閉，導致這樣結果有一方面原因是中國足球聯賽今年的發展只有恒大的表現讓人較為可喜，但仔細看恒大的各大關鍵鋒線上都是用錢購買進來的外援，而不是真正從國內青訓事業上提撥上來的球，以及國家隊這些年無論是在世界杯預選賽還是在亞洲杯預選賽上的表現都差強人意，再加上假球黑哨充斥下的足球環境讓不少家長對在中國從事足球事業是否有出息產生了很大的疑問。其實在歐洲很多像是讀小學這一階段的孩子從一開始接觸足球時都有一個非常單純的足球夢，因為國外足球事業發展比較好，很多國外的孩子心里都有一個自己國家足球偶像，偶像的力量和榜樣能讓他們不但愛上足球，漸漸的還會模仿偶像走上自己的足球夢，近些年像大衛·貝克漢姆這樣的偶像巨星開辦的足球學校就吸引了很多孩子報名參加訓練，但這樣的足球學校和國內舉辦的足球學校截然不同。古語有云：師夷長技以制夷，無論是從足球的技戰術技巧上還是上升到足球理念上，我們都應該用善于發現的眼光看待歐美較發達足球事業較為發達的國家地區，從他們的身上找到我們不具備的優勢，從兩地的青訓差距找到自我進步的關鍵之處。

5 結語

優秀的青少年足球培訓對于我國足球事業的發展水平能有所提升具有重大的戰略性意義。我國不僅要在足球訓練理念上有所改變，還應在足球訓練思想上有所改變，不應該讓孩子過早的放棄學業而全身心的只往足球事業上蹦，沒有文化知識底蘊運動在退役后的生涯會過得特別艱辛。小學生的足球訓練還要做好規范好訓練時間，能以訓實結合的方式提升訓練的效果，真正達到足球教學的目的。同時我們要注意從青訓工作開展比較優秀的國家地區學習，借鑒他們的成功之處用以提升我國青少年足球訓練的水平。

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