充分發揮骨干作用努力提高管理教育效果

張永波

(國防科技大學第二干休所 湖南長沙 410000)

學員骨干是隊干部與學員加強聯系溝通的重要橋梁和紐帶，是隊干部開展工作的得力助手。他們既是管理教育的對象，又是管理教育的重要組織者、實施者，是學員隊管理教育的主體。其主體作用發揮的如何，直接關系到學員隊管理教育的實際效果。因此，要提高學員隊管理教育水平，必須充分發揮好學員骨干的作用，激發其進行管理的自覺性，才能提高中隊的管理教育效果。

一、搞好培訓幫帶，提高綜合素質

學員骨干素質的高低，直接影響學員隊管理教育水平，直接影響學員隊各項活動能否順利開展。因此，要提高管理教育效果，必須有一支綜合素質比較全面的骨干隊伍作支撐。要全面提高骨干綜合素質，使其盡快勝任本職崗位，其中一條重要途徑，就是對骨干及時搞好培訓幫帶。一是要注重搞好院規校紀學習。隊干部在對全體學員搞好入學教育，集體組織學習中國人民解放軍三大條令和《中國人民解放軍院校學員學籍管理條例》等有關規定的基礎上，還要進一步組織骨干學習校、院、大中隊的有關具體制度規定，對其提出更細更高的標準和要求，并注意引導他們在日常工作中，自覺帶頭遵守院校的各項規章制度，養成嚴格要求、嚴格管理的良好習慣。二是要注重采取多種形式培訓。一方面，可以通過召開全隊軍人大會、召開隊務會等時機，通過隊干部言傳身教，搞好以會代訓；尤其在各班召開班務會時，隊干部要親臨現場，搞好點評，進行面對面幫帶。另一方面，可以通過請專家教授專題輔導，請各級領導集體授課，請優秀帶兵骨干介紹經驗，組織大家圍繞某一問題集體研究等形式，有針對性地搞好培訓幫帶。三是注重培養自主創新精神。在日常工作學習生活中，隊干部要注重搞好教育引導工作。讓學員骨干緊緊圍繞學員隊工作的重點， 獨立思考、學會自主學習，敢闖、敢試，敢為人先；注重利用一切時機和場合加強實踐鍛煉，不斷提高實際工作能力，創造性地完成領導交待的及自己職責之內的各項任務。

二、建立健全機制，激發工作動力

個別骨干參與管理的積極性主動性不強，原因之一，就是缺乏相應的機制作保證。要提高中隊管理教育水平，激發骨干工作動力，必須著眼學員實際，建立健全相應機制。一是要加強對骨干的思想政治教育。學員隊大量工作，都要靠骨干去具體組織實施，工作落實的標準高低，很大程度上取決于骨干的責任心。因此，必須加強思想教育，激發骨干的事業心、責任感。要教育他們珍惜鍛煉提高的機會，增強骨干的光榮感、使命感、責任感。自覺強化主動有為意識，在搞好計劃培訓內容學習的同時，積極主動地協助隊干部搞好管理教育工作。二是要創新管理教育方法。現在軍校學員，參與意識、自我意識都比較強，具備了自主管理的前提。隊干部必須拋棄家長制、保姆式的管理教育方式，把管理教育的重點放在指導學員搞好自主管理、自我管理上。在日常管理教育工作中，隊干部要多一點關心愛護，少一點強制措施；多一點科學引導，少一點武斷否定；多一點鼓勵肯定，少一點批評指責，從而增加管理工作的親和力。要善于調動學員尤其是骨干的積極性，激發他們主動參與管理的熱情，在隊干部領導下實行自主管理；要尊重骨干的民主權利和人格尊嚴，虛心聽取和吸收其合理意見；要依靠學員骨干群策群力地做好管理教育工作，引導他們對日常生活、工作、學習、訓練過程中各種問題能及時發現、及時解決、及時匯報，增強主動意識。三是要建立健全制約機制。堅持以條令條例為依據，嚴格對骨干管理。通過學習條令條例，展開知識競賽等活動，不斷強化其條令條例意識，增強其管理的自覺性，做到自覺參與管理。要完善管理責任制，走出一竿子插到底的誤區。堅持一級帶一級，一級管一級，責任到人，嚴防掛空擋，做到管理不松、標準不降，形成人人參與、齊抓共管局面，達到做好管理教育工作的目的。四是要發揮好支部組織功能。隊黨支部要通過嚴格落實組織制度，認真過好組織生活等形式，加強對學員支委、黨小組長等骨干的管理教育，使每名骨干時刻牢記自己的特殊身份，不斷強化其主人翁意識，不斷增強其參與學員隊管理教育工作的積極性、主動性，不斷增強支部的向心力、凝聚力。

三、搭建創設平臺，營造良好氣氛

實踐證明，骨干參與管理的積極性和主動性是影響管理教育質量的重要因素。隊干部必須在把握方向的同時，盡量為骨干的才華施展和能力錘煉搭建舞臺，提供條件，營造自覺、自主管理的良好氛圍。一是要創新管理理念。隊干部必須針對骨干的特點，大膽更新觀念，創新管理思路。要樹立“服務管理”的理念，隊干部必須轉變角色，對學員骨干，不能居高臨下，不能簡單命令，應以“班長”的身份進行管理，在服務中實現和諧；要樹立“柔性管理”的觀念，對他們的管理不能僅僅停留在制度約束、紀律監督、獎懲激勵等簡單的剛性手段，要處處體現“以人為本”，注重平等和尊重，這樣，才能要更容易被骨干所接受，也容易在潛移默化中達到管理目標；要樹立“互助管理”的思想，注意尊重和接納學員骨干的管理方法，使管理過程成為相互交流，相互學習的機會，實現“互助式管理”。二是要突出骨干主體地位。骨干是學員隊管理教育的主體，隊干部要著眼激發骨干主動意識，充分發揮骨干的主觀能動性。在把握總體局勢健康發展的前提下，隊干部要有意將大量的實際操作環節交由骨干組織處理，使大家了解各類活動的組織實施程序、內容和方法，共同完成幫助，引導大家主動作為，激發領導意識，培養領導能力。三是充分利用好第二課堂。課外活動小組是培養提高學員骨干素質的實驗室，隊干部要切實把第二課堂作為提高學員骨干能力素質的重要陣地。要組建涵蓋學員綜合素質需求的各類課外小組，并由骨干牽頭負責。各小組的活動規劃、活動計劃、活動組織等，均讓學員骨干自主研究制定完成，鼓勵和支持骨干在活動中唱主角、挑大梁，讓他們從實踐中學習管理理論，掌握管理方法，積累管理經驗，實現自我教育、自我提高。

四、注意關心愛護，主動解難幫困

骨干崗位重要，責任重大，日常付出的勞動和汗水較多。隊干部和隊支部在對骨干嚴格管理、嚴格要求，強化其師范表率作用的同時，還要注意更加尊重、關心愛護他們，讓他們時刻感受組織的溫暖和幫助，從而更好地履職盡責。一是要當好骨干管理工作中的堅強后盾。在日常管理工作中，隊干部既要放手，但又不能撒手，不能事事全靠骨干，不能當甩手掌柜。對骨干在管理工作中遇到的棘手問題，隊干部要及時站出來，不能動輒批評、訓斥，要給予一定的諒解，并及時想辦法予以補救完善；對骨干在管理中與學員之間產生矛盾隔閡，隊干部要及時化解，耐心細致地做好雙方思想工作，讓骨干放下包袱，繼續全身心地投入到日常管理教育工作中。二是在政治進不進上給予更多關注。通過自身努力工作，得到組織的認可，不斷進步提高，是大家的共同愿望。隊干部要及時了解掌握學員骨干在發展進步情況，幫助出謀劃策；為想學、愿學的學員，要給予更多的關心指導；在校學習期間，對嘉獎、評比優秀學員、學習之星等事關學員切身利益的問題上，同等情況下，要優先考慮學員骨干，并在學員鑒定表上對其德才表現作出客觀公正的評價。三是要盡量幫助排除后顧之憂。學員骨干來院學習，既是骨干，又是普通學員，在學習過程中，由于擔任的角色不同，骨干牽扯的精力更多，面臨的矛盾問題可能更多。隊干部必須以師長之心、兄長之情，想他們之所慮、急他們之所難，幫他們之所需，盡量創造條件、幫助解決；對家庭特別困難的學員骨干，要采取組織關心與群眾幫助相結合的方法，力所能及地提供相應幫助，使他們能夠安心、靜心的搞好學習，積極主動地履行好骨干職責。

[1]熊秋建.搞幫帶強素質，發揮學員骨干作用[J].政治指導員，2011(4)

[2]王靜.淺談加強學員骨干隊伍建設[J].陸軍航空兵學院學報，2008(3)