如何做好專業負責人

張南洋

（江蘇聯合職業技術學院 徐州機電工程分院，江蘇 徐州 221011）

0 序言

專業負責人，從學校機構設置、人員配備角度來講，首先是一個崗位，而且是一個特殊的崗位。專業負責人崗位的設置，時間并不長，應該說是中等以上學校隨著辦學自主權的擴大，隨著開放教育體系的逐漸形成，隨著直接面向社會能力的增強，同時也隨著學校內部體制改革的逐步深化而產生的。傳統意義上和這個崗位較接近的有系、科主任，教研室負責人、學科帶頭人，等等。過去的系科主任或教研室主任崗位都是單一的，行政性很強，是“官”的一種。而“專業”則具有較強的開放性、包容性，既可以保持相對的穩定性，又具有很強的適應性和靈活性。專業負責人崗位的這種復合性，則更加有利于學校的決策層可以更多地擺脫條條框框的束縛，大膽起用一些在專門領域有所成就的人士，從而更有利于學校服務經濟和社會發展職能的實現，也更有利于學校自身的可持續發展。這是一個更能體現承擔者責任意識、責任能力的崗位。專業負責人，沒有系、科主任的行政權力，但其職權相對于教研室主任而言，則又大得多。這既使得他少了一點“官”的架子，但同時也使他多了一點“行家里手”的自豪感和責任感。因而，專業負責人這個崗位也就更能調動起承擔者的責任意識，挖掘其責任潛能，發揮其學者型的發現問題、處理問題的能力。

1 專業負責人的職責

1）制（修）訂專業設置和人才培養方案

（1）做好專業設置前期準備工作并負責組織制（修）定本專業人才培養方案；（2）依據專業人才培養方案，提出專業實施性教學計劃編寫的指導意見，組織專業實施性教學計劃、主干課程課程標準的制（修）訂，并負責組織專家進行審定；（3）依據專業人才培養方案，制訂本專業人才培養的評價方案；（4）根據教學實施情況、專業及行業發展動態，對實施性教學計劃提出修改建議，包括課程的調整、課程標準的修訂、課程內容的變化等，并提出書面意見。

2）制訂專業建設規劃

（1）制訂專業實訓基地建設規劃；（2）制訂專業師資隊伍建設規劃；（3）制訂專業的課程建設規劃；（4）制訂專業的教材建設規劃；（5）加強專業內涵建設工作，組織、培育重點專業和精品專業，形成專業特色，擴大專業的社會影響；（6）積極創新實踐人才培養模式，提出具體方案，會同專業所在系（部）組織實施。

3）組織本專業教師實施教學，保障教學任務順利實施

（1）組織實施本專業實施性教學計劃，負責各個教學環節的指導、組織安排和考核評價工作；（2）依據本專業教師隊伍建設規劃，協助系（部）抓好本專業師資隊伍建設工作；（3）負責本專業的教材建設，負責對本專業學生進行專業教育，加強與本專業學生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業教學實施過程，發現問題會同相關部門及時解決；（4）每學期要組織召開本專業學生座談會，并寫出總結分析報告。

4）安排本專業實踐教學環節的指導工作，提出本專業實踐教學的要求，聯系本專業校內外實習的有關事宜，并對實習內容提出具體意見

（1）參與本專業實訓基地的建設并提出合理化建議，并協助系（部）聯絡校外實訓基地；（2）負責聯系并落實本專業職業資格證書的考試項目，協助本專業職業資格鑒定考試工作；（3）提出本專業對頂崗實習和畢業論文（設計）的計劃和要求，協助安排指導老師，組織答辯和評定成績等。

5）參加本專業的教學評價:（1）負責對專業教學質量的過程監控；（2）制訂對本專業畢業生的跟蹤調查工作方案并協助系（部）實施，要求在本專業畢業生畢業后每年進行一次。

6）負責本專業的教研教改:（1）協助系部或教研室主任開展教學研究工作，組織本專業教研會議；（2）組織本專業教師積極開展本專業建設的學術研究和教研教改工作；（3）積極探索創新適合學校和地方產業發展實際的人才培養模式，提出具體方案；（4）掌握本專業在教學改革、就業等方面的綜合情況。

2 如何做好專業負責人

1）基本條件：（1）相關專業本科以上學歷，副教授以上職稱（五年制高職辦學點為高級講師以上職稱），從事本專業教學5年以上；（2）具有技師以上職業資格或非教師系列本專業中級以上技術職稱，熟悉行業產業和本專業發展現狀與趨勢，經常性參加行業企業的相關活動。同時還要具有一定的知名度：（1）主持省級以上課題研究并結題，或有3篇以上論文在省級以上刊物公開發表；（2）主持或參與技術研發或技術服務并獲得市級以上獎項，或在省級以上競賽中獲三等獎以上獎項，或市級專業帶頭人，或省職業教育教科研中心組成員，或省職業教育領軍人才。

2）兩個視野

教育視野：職業教育的動態關注、專業與課程開發、教育管理

專業視野：專業發展前沿具備專業技能與服務專業職業體驗

3）注重擺正“五個”定位

目標定位：專業負責人=學者+研究者+管理者+行動者

任務定位：本專業教學工作、教研工作和專業的發展和建設

角色定位：系部主任的助手、專業建設的負責人、領頭人

觀念定位：以人為本、能力本位、實踐創新、與時俱進

崗位定位：要在系部主任領導下，統籌管理本專業的教學和教研工作，以保證本專業專業教學秩序的正常穩定運行，保證教學質量的持續提高，促進專業的長促發展。

4）注重提升六項能力：組織能力、教學能力、科研能力、實踐能力、創新能力及文字書寫能力。

5）注重完成七項工作：專業常規教學管理、專業建設（任務、專業剖析、專業特色、專業評估）、專業課程建設、專業資源建設（教學資源、實踐基地）、專業教師團隊建設（規劃）、專業教學檔案資料的管理、教科研管理。

教育是一個充滿理想的事業，教育工作者注定是一個理想主義者；職業教育是一個既充滿理想又面臨諸多挑戰的事業，職業教育工作者，注定是一個具有堅強意志和超強本領的理想主義者。職業教育是一個既充滿理想又面臨諸多挑戰的事業。