談當代大學生安全消防現狀

閆秋穎 謝 華

(沈陽航空航天大學，遼寧 沈陽 110136)

高等院校是國家培養和造就文化教育、科學技術等專業人才的基地，是開展科學研究的重要部門，同時也是學生學習生活的場所。隨著高校的不斷發展擴大，人員密度相應增加，高校的消防安全教育以及消防基礎設施未能同步發展，以至整體上在消防安全環節十分薄弱。為了了解當前沈陽高校學生消防安全現狀，我們針對沈陽的五大高校——沈陽航空航天大學、遼寧大學、東北大學、沈陽師范大學和沈陽理工大學的學生們做了問卷調查。

經調查數據顯示，在校43%的大學生見過滅火器但是沒有實際操作過,只有6%的同學實際操作過。7%的學生表示沒有見過消防栓,其中以女生人數居多,58%的學生表示注意到樓道內的消防設備,但并不了解其性能和使用方法。只有大約15%的學生稍有了解,但都沒有實際操作過。當問及遇到發生火災時的第一反應時,66%的學生想到打119電話,12%的同學選擇迅速奔走相告,只有18%左右的學生知道使用消防器材進行自救。這些數據表明，遇到火災時學生的自救能力非常弱，危及生命安全。據不完全統計，約有50%以上的在校大學生對消防火災的認識度較高，30%左右對有關滅火器的知識有相關了解，70%左右的同學對火災的撲救和應急逃生知識還比較欠缺。數據顯示，大約47%的大學生曾在寢室違章使用電器，43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理。大學生們表示平時很少主動學習消防安全知識，絕大多數學生認為消防安全只是領導和管理部門的事情，自身的消防安全知識與自我保護意識相當缺乏。

在經濟社會快速發展的今天，安全問題不容小覷。消防安全作為公共安全的重要組成部分，是構建和諧安全校園的重要保障。高校可以從以下幾個方面來強化消防宣傳教育，提高當代大學生的公共消防安全意識。首先，潛移默化地不斷培養消防安全意識觀。在現代科技不斷發展，信息交流不斷頻繁的今天，可以借助網絡來宣傳消防安全意識。例如使用網絡來宣傳消防法規、防火安全知識、逃生技能，增強師生員工的防火安全意識。這種地毯式的全方位施教，正好彌補了大學中寬松式教育的漏洞。其二，注重因材施教，利用多種方式培養消防安全意識觀。針對現代大學生的特點，針對不同年齡的師生員工采取多樣化形象化的消防安全宣傳方式。例如舉辦防火知識大賽、學生安全主題班會、消防安全知識問答試卷、消防知識及逃生自救講座，甚至可以以消防安全意識觀為主題開展一些非主流的文娛活動。越是大膽創新的活動就越能在大學生面前展露光芒，這樣灌輸消防安全意識觀的目的才能更容易的達到。其三，管理力度有待加強，生活管理上需要一定的制度化。寬松式管理有利有弊，其“利”就是給予大學生自由創新的思維空間，讓大學生能專心于自己的知識文化研究。而其“弊”就體現在部分的大學生利用其寬松去有意或無意地放任自己其放任不但能體現在學習中，生活也是他們一個“放任”的主要對象。違章使用熱得快、電熱杯、大功率電器，在蚊帳內或床旁點蠟燭看書學習，吸煙等這些現象屢禁不絕。這就是生活中的其中一種“放任”。對自己的安全進行“放任”。解決這種問題，根本上應從觀念抓起。最后，增加消防安全活動，以充實大學生消防安全知識。現代大學生消防安全知識的缺乏問題是不容忽視的，如果大學生有了正確的消防安全意識觀，但是沒有足夠的知識，那樣的培養終將是失敗的。所以，在培養觀念的同時，學校應該組織一定的實踐活動。例如，定期組織師生員工到模擬火場進行滅火演練，提高師生員工自救滅火的能力；組織師生員工進行火場逃生演練，提高其逃生能力；組織師生員工參觀身邊的火災現場，分析火災發生原因，了解火災損失、人員傷亡情況，從身邊看得見摸得著的火災現場汲取有益的教訓。

俗話說，水火無情。頻頻發生的大火不僅斷送了許多人的幸福，而且也給國家帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處都存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。總之，高校大學生們應該樹立正確的消防安全意識觀，在潛在的危險發生前就有充足的防護意識和自我保護意識，在火災發生時能用充足的、早已準備好的技能和方法來應對災難，而且在接受消防安全教育時能仔細、認真聽取，并能在心中自我演練，潛移默化地提高自己的防火能力。因此，將與人們生活息息相關的消防知識技能作為學習課題，讓廣大高校學生親自去了解學校的消防現狀，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，具有重要的現實意義。