淺析技工學校政治課教學的思考

王蓮生

(合肥工業技術學校，安徽 合肥 230000)

1 技工學校政治課教學的現狀

1.1 技工學校的學生對政治課的學習認識存在偏差

在初中時政治課學校實行開卷考試，使學生對政治課產生不重視。進入技校后，因為沒有高考的壓力，學生對開卷考試的政治課更加不重視，進入技工學校的學生的學習成績較差，普遍表現出厭學情緒、學習主動性不高、自我約束力較弱，學一技之長卻缺乏恒心和毅力等狀況。這些情況導致學生管理難度加大，教學管理上的問題也日益突出。而開卷考試的政治課成了技工學校學生中可有可無的課，甚至是“睡覺課”。

1.2 教師在教學方面存在一些問題

面對學生難教，學生不懂得很多與人處世的道理 ，而這恰恰是我們政治教師的用武之地，但在實際教學卻出現了一定的問題 。

首先，是政治課教師知難而退，教學心態發生變化。面對技工學校生源質量的下降，很多老師在課堂上的教學管理難度加大，更重要的是學生基礎差、學習態度不太端正，導致教師無法按時按質質地完成教學任務。每逢考試，盡管是開卷考試都有很多學生不會做或干脆不做，這樣導致教師的教學信心喪失，影響上課的情緒，有的老師不講或少講教材內容，有的老師甚至完全脫離教材，反正學生聽不懂，講一些學生感興趣的故事。

其次，是教師的責任感不強。技工學校學生存在難教、難管的現實問題 ，但是我們的學生絕對不是一無是處，他們身上也有閃光點，不能帶有偏見的眼光來看學生，要善于發現他們的優點，多鼓勵和表揚。我們要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們通過教師的培養之后，能依靠自己的技能、本領，自食其力，貢獻社會。一個學生都是每個家庭的靈魂，是家庭的希望，教育好一個學生就是造就一個和諧的家庭。也是我們教師的神圣職責，教育學生遵紀守法，明禮誠信，就是為社會和諧穩定立下汗馬功勞。所以說，技工學校德育課教學的責任重大，我們不能輕視自己的價值，不能無視學生的成長成才，他們都是現代化建設中的一份子，不可忽視。

再次，技校政治教師隊伍建設也存在一定問題。毋庸置疑，德育工作是任何一所學校都非常重視的工作之一。學校領導理應重視德育工作，盡各種辦法促進學生德育健康發展。但部分學校卻忽視了德育工作的重要途徑一政治課教學，尤其是技校思想政治課教學，技工學校思想政治課教學的主要任務就是引導學生學會做人、學會處事，提高學生的綜合素質能力。

2 如何提高課堂教學，激發學生的學習興趣

在課堂教學中要改變滿堂灌，填鴨式的教學，要運用多種教學方法，提高教學效果：

2.1 精選教學案例，在政治課教學中采用案例教學會帶動學生一起參與教學，達到師生互動的效果，充公發揮學生主體的作用，選擇一些貼近學生生活的且感興趣的案例，運用到教學中，才能體現案例教學法與其它教學法的區別，在選擇教學案例時，具體遵循如下原則：

2.1.1 典型性原則。典型案例的選擇和使用可以使教學取得事半功倍的效果，典型案例能集中反映同理問題共同本質和特點，有助于學生根據解答問題關鍵環節和應用技巧，在在遇到同類問題時做到觸類旁通，迎刃而解。

2.1.2 課堂分析討論這是案例教學的重要環節。分析案例的關鍵是師生互動，講政治課案例的內容與相應政治理論聯系起來，揭示案例與政治理論之間的聯系，討論其發展的變化規律。教師要引導學生盡快進入案例情景，了解掌握案例中揭示的有關事實 情況，積極思考，通過研究分析獲得一些見解后，組織學習進行討論，富有創造性地進行探索實踐，在案例教學的課堂討論中，學生最好分成若干個學習小組進行，教師除積極的組織啟發和引導學生進行分析討論，還要有意營造一種開放的氣氛，借助于提示、提問、反問，引起爭論等方式，讓學生各抒己見，學生會主動參與進來。

2.1.3 及時對案例進行總結和評價

總結和評價是案例教學法必要環節，它能起到畫龍點睛的作用。在這一階段一般由教師來完成可以對政治案例討論作出評價，指明案例中告訴我們做人的道理和人生的哲理，為后續的政治課堂教學打下良好的基礎，也可以在案例教學過程中更好理解教材內容，給學生全面了解解決問題的全過程，重點評價案例討論的 思路是否正確，分析方法是否得當，解決問題的措施是否具有可行性等。對于學生提出的具有創新性但不完善的可行性方案要給予適當的鼓勵和表揚，也可以指出學生在分析、討論中的不足之處，在教師指導下進行歸納、總結，使學生在分析問題和解決問題方面得到更好的鍛煉，還可提出一些發人深思的問題，促進學生開闊視野、調整視角進行深入而廣泛的思考，可以讓學生就案例寫出自己的感悟。

2.2 在課堂教學內容上要貼近生活，關心學生關注的問題

由于技工學校學生的年齡不大，生活經驗匱乏，人生觀與價值觀尚不成熟，當今社會上一些錯誤的人生觀如拜金主義人生觀、享樂主義人生觀、極端個人主義人生觀，這些對學生純潔心靈有一定負面影響。理想和信念對他們來說是個遙不可及的概念，望洋興嘆。其次一些學生社會公德意識太淡薄。由于剛離開父母的管制，比較自由，沒有高考壓力，時間相對較多，學生很容易選擇上網，迷戀于網吧、打架斗毆的現象時常發生，遵守社會公德意識差。還有不少學生上進心不強，沒有進取心，好多學生是因為學習不好才去上技校的，認為自己笨，所以就干脆放棄努力學習，負面情緒日益積累，就會得過且過，遇到挫折，承受能力極差，情緒低落，灰心喪氣。有些學生是城市的獨生子女，追求前衛與時尚，無視學校校紀校規，曠課與鬧事在他們看來是很酷的事情。針對學生現有的現狀，要了解學生所關注和感興趣的問題，現在的學生喜歡明星、歌星、球星，比如從姚明身上看到奮發進取的精神，給學生分析和解釋，使政治課教學內容更能貼近生活，讓學生感興趣，明白道理，通過教學一步步向學生滲透如何做人和做事的理念，幫助學生分析問題和解決問題的能力，提高辨別是非的能力。

2.3 運用現代技術，提高學生的學習積極性

運用現代教育技術組織思想政治課教學，可以優化課堂教學過程，促進教學和學習效益的提高。比如，利用電腦從網上搜集一些與課本內容有關的圖片或動畫，以直觀的、生動的形象通過多媒體呈現于學生 面前，即可一下子抓住學生的注意力，使課堂學習有了一個良好的開端，為以后的學習奠定了較好的基礎。再如，思想政治課教材有大量的 概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統的教學法去講解顯得很枯燥。運用現代教育技術中對圖形、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。同時通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前，增強了教師講解的可信度。

2.4 課后跟蹤

作為一名政治課老師課后要深入到學生中去，主動和學生聊天，進入學生宿舍，以學生的身份和學生進行心與心的交流，了解學生的思想狀況，關心他們的日常生活，讓學生感受到老師就是他們其中的一員，這樣學生才能和你說真話，說心里話，從學生交流中發現存在的問題，再把這些問題匯總，帶到課堂，讓學生討論，結合教材中知識點幫助學生解決這些問題。

3 提高教師的自身素質

作為一名從事思想政治工作的教師，具有良好的品質，愛崗敬業的精神，為人師表。只有自己具有正直、謙虛和寬容的品質，才能給學生樹立一個良好的形象。教師要因材施教，針對學生的差異性要有不同的教育方法。教師要努力探索各種教學方法，使教學實踐更加豐彩，學校可以組織一些專題講座，讓教師學習教育學和心理學，了解學生的心理狀態關心學生心理健康，掌握科學的管理理論從而教師要在教學實踐中不斷積累經驗，更新知識，與時俱進 ，擴大視野，不斷提高學識水平和理論修養；具有獨立地、創造性駕馭和處理教材的能力；根據不同專業，確定恰當的教學目標，創造性地進行教學設計。

教師自我提升至關重要，樹立良好職業道德，提高課堂調控能力，是師生和諧關系的基礎。應時捕捉學生在學習過程中的獨到發現和存在問題，關心社會熱點和時事，熱情鼓勵和及時引導學生積極思考，并與學生進行平等的討論交流。教師要努力展現自己的智慧和人格魅力，以感染影響學生，達到親其師信其道。最后，政治課教師要不斷加強理論學習，尤其是馬列著作學習，多讀一些馬列原著，打好過硬的理論知識，只有扎實功底才能運用自如。

[1]張小平.淺談對技工學校思想政治課教學的思考[J].時代青年,2013(01).