教育信息化背景下高校科技人才外語培訓的創新

譚 暉

（湖南城市學院 外國語學院，湖南 益陽 413000）

教育信息技術對教育發展具有革命性的影響?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，“要以教育信息化帶動教育現代化，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，加快教育信息基礎設施建設，超前部署教育信息網絡，加強優質教育資源開發和應用，構建國家教育管理信息系統，確保到2020年基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進優質教育資源普及共享，加快全民信息技術普及和應用”，信息技術的普及與發展給高校科技人才外語培訓以及高校外語教學創新帶來了新的契機。

1 科技人才外語學習的特點

科技人才作為特殊的一個學習群體，其學習具有自身的特點：

學習時間相對短分散。利用業余時間學習使科技人才學習的時間不像在校學生那么長而且集中，他們有的工作強度高，沒有時間進行英語學習，自己對英語學習的重視也不夠，只是在考職稱的時候才突擊復習一下。

學習講究實用與效率?？萍既瞬艑W習外語是工作的需要，因而他們學習內容的選擇講究實用性，對學習效率有較高的期待。

學習風格比較獨立，交互性欠缺。科技工作者講究邏輯性，專業要求他們關注學習的精確性，因此他們邏輯思維能力比較強。他們大多屬于場獨立性學習風格，學習的交互性相對欠缺。

科技人才外語學習的特點決定了其培訓不能僅僅依靠傳統模式來實現高效率，必須探索教育信息化背景下的新方法和途徑。

2 教育信息化背景下科技人才外語培訓的創新

2.1 教學理念的轉變

2007年，美國科羅拉多州Woodland Park 學校的化學老師Jonathan Bergmann 和Aaron Sams 為那些耽誤上課的學生，錄制在線視頻課程，創造了“翻轉課堂模式”（FlippedClass Model）。而美國的基金公司分析員Salman Khan 通過自己應用涂鴉工具制作的視頻課件，繼而創辦了“可汗學院”，2011年開始在全球大熱，引起全球教育界的關注與爭論。這些嘗試，是對傳統課堂老師“教”—學生“學”的翻轉，先讓學生選擇最適合自己的方式接受新知識，再與老師、同學交流溝通，從而實現先在教室外實現知識傳授，然后在教室內突破知識的內化。這種新型的教學模式優化了傳統的教學流程，它所代表的教學理念給高校科技人才外語培訓課堂內外教學活動的實施帶來了新的啟示。

2.2 教學創新的途徑

2.2.1 “MOOC”課程的運用

MOOC(Massive open online course)指大規模開放在線課程，它借助社會化的網絡學習環境圍繞某個主題向參與者提供分布式開放教育資源和活動，在這種模式下，參與者個性化意義與觀點的關聯式課程的形成依靠領域專家的指導，以及自我組織學習方式參與課程資源建設與分享，從而建構個人學習與概念網絡達成。MOOC 以社會化學習為核心，通過協作共享空間尋找、消費、創建和貢獻信息，因而它是基于社會化網絡的以連接、溝通、分享和創新等為主要活動的一種新型學習方式，是的新范式。這符合學習時間相對短而分散的科技人才外語學習的需求。

2.2.2 快速課程資源的運用

快速課程資源的運用主要指快課課件的應用，快課課件（Rapid Learning Courseware）指的是充分利用教師已有講義，迅速把教學內容e 化的資源建設形式。同時Rapid Learning 也指的是一種學習方式，包含高效學習、快速學習的涵義?！翱煺n”技術通過教師自已借助簡單的工具，設計互動元素，迅速完成課程講義和授課講解的整合，從而實現整門課程的信息化和網絡化，提供給學習者自主學習。

在科技人才外語培訓體系中，快速課程資源可以作為網絡課程，供學習者課外在線自主學習，這樣的課程符合科技人才外語學習獨立的風格特點，可以彌補他們學習的交互性相對欠缺帶來的不足。同時，它可以作為混合式課程的組成部分，開展混合式課程教學實踐；此外，針對科技人才學習講究實用與效率的特點，快課資源可以作為精品資源共享課的重要內容，供科技人才外語培訓對象選擇。

2.2.3 微課程資源的運用

微課程資源是新型教育技術支撐下一系列教學資源的總稱。它包括使用快課工具與PPT 錄制、使用拍攝設備直接錄制、使用電子白板軟件錄制、使用平板電腦與“涂鴉”工具錄制、使用錄屏軟件錄制的教學視頻資源。與快課資源相似，在高校科技人才外語培訓中，它們可以作為翻轉課堂式教學等創新課程教學方式的變革手段，提高科技人才外語培訓的課堂教學效率；作為混合式課程的組成部分，開展混合式課程教學實踐，作為網絡課程的組成部分，開設在線學習課程、MOOC式課程，作為公開教育資源，支持各種移動終端，開展移動學習實踐，彌補科技人才外語學習時間分散對課程教學的分割以及造成的局限，滿足科技人才外語學習對學習效率有較高的期待。通過課堂內外活動的相互補益，實現教學效率的提升。

3 結語

教育信息化背景下科技人才外語培訓理念和方式的創新，是通過鼓勵學生選擇最適合自己的方式接受新知識，借助技術手段優化教學流程、教學結構的系列過程。它充分滿足了個性學習、在線學習、碎片化學習的需要，能有效提高科技人才外語培訓的效率。微課程資源等新型教學手段在國際廣受關注，并取得巨大成功，因而在科技人才外語培訓中具有廣泛的運用前景。

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