大學生就業難問題及相關策略

左紅霞

（河南牧業經濟學院 外語系，河南 鄭州 450000）

0 引言

大學生就業問題是社會一直關注的一個熱點問題。近幾年來，隨著我國高校規模繼續擴大，社會新增崗位持續減少，供給與需求的不匹配導致了大學生就業更加困難。解決好大學生的就業問題，是社會、學校、家庭和大學生本人的共同愿望，也是促進國家和地區經濟發展、社會穩定的重要戰略。

1 影響大學生就業的因素

1.1 社會環境

全國高校畢業生從2002年的145萬猛增到2009年的611萬，以平均每年20%以上的速度遞增，到2010年全國普通高校畢業生數量已達630萬。

用人單位片面追求高學歷,存在重學歷而輕能力的傾向。一方面，一些用人單位在招收畢業生時，盲目追求高學歷。另一方面，有些單位急功近利，設置工作經驗門檻，人為阻礙大學生就業。此外,部分企業單純從經濟利益出發，采取對求職者不簽訂勞動合同、不給繳納社會保險金、在試用期滿前無故解聘的方式為企業謀利，這些都損害了大學生就業的積極性和穩定性。

1.2 高校因素

1）高校專業設置錯位 一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，缺乏科學的需求預測和規劃，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。

2）擴招后高校教育質量下滑 擴招以來,有的學校只是一味地追求擴大規模，重知識灌輸，輕能力培養，削弱了培養環節，加之所招學生素質的下降，使得學生的培養質量下降，不能適應用人單位的需要。

3）高校對畢業生的就業指導缺乏針對性 許多學校對畢業生的指導仍缺乏針對性，缺少必要的職業規劃教育，不少畢業生對未來職業缺乏最基本的了解，在招聘現場顯得較為“盲目”和猶豫。

1.3 學生因素

1）傳統的就業觀念和過高的就業期望值 大學生對就業的看法仍然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，就業期望值過高，過分強調單位的性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置及起點待遇等，不愿到基層吃苦，不愿意接受基礎的工作崗位。

2）綜合素質不高 用人單位希望所招收的大學生不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的綜合素質、較強的實踐能力。而一些學生在大學里只滿足于完成應學的課程，缺乏廣博的專業知識積累和解決實際問題的能力，動手能力差,人際交往能力和適應環境能力都較差。

3）就業能力不強 有些畢業生職業目標模糊，在就業的過程中應對能力較差，心理承受能力和主動推銷自己的能力較差,缺乏推薦自己的技巧，不善于向用人單位介紹自己的能力、特長。

2 緩解鄭州市大學生就業難的相關對策

2.1 政府優化就業環境

2.1.1 發展經濟、增加就業崗位

在解決大學生就業難的問題時最根本的還是要大力發展國民經濟，創造出更多的就業崗位。同時，深化體制改革，發展國有大中型企業的同時鼓勵和幫助第三產業和高新技術產業的發展。

2.1.2 制訂就業鼓勵政策，規范完善就業市場

政府應出臺相關政策措施，鼓勵和引導高校畢業生到基層就業；鼓勵高校畢業生自主創業；強化對家庭經濟困難高校畢業生的就業援助。同時，應鼓勵中小企業和民營企業吸納高校畢業生就業，如對當年聘用高校畢業生人數多的企業給予發展資金、小額擔保貸款、免收行政事業性收費等照顧。

國家應該進一步完善大學畢業生就業法律法規，明確規定畢業生和用人單位、學校及有關主管部門之間的職責、權利和義務，形成比較全面的符合市場經濟規律和人才供需雙方利益的配套政策。完善政府的服務職能,多渠道開辟基層崗位

（1）為畢業生和用人單位搭建就業信息交流服務平臺，支持合法中介機構依法開展就業服務，加強畢業生招聘活動的宏觀規劃和指導。增加舉辦高校畢業生就業招聘會數量，注重招聘會的質量，控制每場招聘會的規模，增強針對性、提高成功率。

（2）加強監督職能，探索建立畢業生和用人單位信用制度。打擊非法職業中介和招聘過程中的各類欺詐行為，切實保障畢業生和用人單位的合法權益。

（3）創造寬松的就業環境，延長畢業生的擇業期。在擇業期內，凡在鄭州市找到接收單位的高校畢業生及留學回國畢業生均予以接收，擇業期由原來的2年延長為3年。

（4）利用網絡資源促進就業信息傳遞。政府應借助互聯網建立系統完善的大學生就業信息網絡體系，及時準確的發布崗位需求信息、預測就業趨勢，為畢業生提供信息指導和幫助。

（5）多渠道開辟基層崗位 從基層開辟新的崗位，政府提供相應補貼和服務，鼓勵大學生去基層就業。

2.2 高校提高教育質量

2.2.1 根據市場需求合理調整學科和專業設置

針對高校畢業生就業中出現的結構性就業難題，要通過調整學科專業結構，根據人才市場需求來建設專業和調整專業結構，促使高校的學科專業結構更加合理，培養出來的畢業生更加受市場歡迎。

2.2.2 指導和培養大學生樹立正確的擇業觀

首先，加強形勢教育，改變傳統就業觀念。讓畢業生正確認識當前社會經濟的發展和就業形勢，調整自己的就業期望值，擺正自己的位置。其次，注重畢業生的心理輔導，幫助他們走出心理誤區，為自己做好職業生涯規劃。最后，培養畢業生的積極健康的求職心態。

2.2.3 完善就業指導工作

一方面，就業指導應該貫穿整個大學期間。從學生入學起就業指導部門就應該對他們進行相應的職業規劃指導，指導力度逐漸增強，在學生實習之前達到最高水平。另一方面，高校要健全和完善“畢業生就業信息網”，充分利用這一有效形式，及時更新資源信息并且擴大信息的閱讀面，擴大就業信息網的影響。

2.2.4 加強與政府、企業間的溝通與合作

高校要通過各種途徑與用人單位簽訂就業協議，建立長期穩定的合作關系，用人單位優先安排合作學校的學生見習、實習和社會實踐活動，優先錄用合作學校的優秀畢業生；高校則在保證質量的前提下，優先向合作單位推薦畢業生，根據要求量身定做用人單位急需的大學生，為合作單位進行人員培訓和定向人才培養。

2.3 大學生應提升個人綜合能力

2.3.1 樹立正確的就業觀

大學畢業生首先應轉變觀念，放棄“天之驕子"的傳統想法和“精英意識”，找準自身的定位，清醒的認識到當前嚴峻形勢的機遇和挑戰，利用國家和政府為大學生推出的寬松的就業政策，樹立主動競爭、自主創業、多渠道創業。

2.3.2 做好職業生涯規劃

首先，要進行正確的自我評估，弄清自己的興趣、性格、特長、能力、價值觀等；其次，要對職業環境進行分析，盡早確定自己的職業目標。第三，要根據自己的職業目標制訂詳細的行動計劃，并在實踐過程中對自己的職業生涯規劃進行評估，并做出適當的調整。

2.3.3 努力提高個人綜合素質

大學生在校期間除了加強基礎理論知識的學習外，要多參與科研活動并認真對待每一次實習，積極了解市場需求，不斷提高認識水平和實際工作能力，以避免所學專業知識與社會需求脫節。

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