南京市高校校園綠化現(xiàn)狀及養(yǎng)護(hù)管理方案淺析

沈志猛

（河海大學(xué) 后勤管理處，江蘇 南京210098）

1 引言

近幾年，高校校園綠化得到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，綠化面積也大幅度增加。尤其在被稱為“大學(xué)城”的南京市，各大高校的校園里到處是秀麗宜人的綠化景觀，如河海大學(xué)綠樹成蔭，花香四季，參天法桐夾道而立，學(xué)校先后榮獲全國(guó)部門綠化“三百佳”和江蘇省“花園式高校”、“園林式單位”稱號(hào)。但是，隨著南京市各大高校的不斷擴(kuò)招和校園建設(shè)的高速發(fā)展，其校園綠化的養(yǎng)護(hù)管理力度與綠化相比明顯滯后，也出現(xiàn)了同其他省市高校一樣的問(wèn)題。如何高效地發(fā)揮校園綠化的作用，最大程度地體現(xiàn)校園綠化的文化內(nèi)涵，保持校園綠化的持續(xù)性和健康性，是目前亟待解決的問(wèn)題。本文從南京市高校校園綠化的現(xiàn)狀入手，對(duì)其綠化養(yǎng)護(hù)管理方面存在的不足及其原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

2 南京高校校園綠化的現(xiàn)狀

2.1 氣候條件適宜，綠化植物種類豐富

南京市橫跨長(zhǎng)江天塹，地處北亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)，四季分明，冬季天氣寒冷干燥，夏季天氣炎熱，雨水充沛，春秋兩季多以干燥涼爽天氣為主。年平均氣溫14.4℃，極端最高溫43℃，極端最低氣溫－14℃。日最大降水量198.5mm，年平均相對(duì)濕度76%［1］。得天獨(dú)厚的地理和氣候條件使得南京市集合了南北各地的植物資源，種質(zhì)資源極其豐富，綠化植物種類的多樣性尤為顯著。

2.2 遵循校園綠化的相關(guān)原則選擇和配置樹種

（1）選擇植物以鄉(xiāng)土植物為主，引入外來(lái)植物為輔。為建設(shè)節(jié)約、生態(tài)型校園，提高綠化速度，綠化過(guò)程應(yīng)考慮持久性和養(yǎng)護(hù)成本，鄉(xiāng)土植物適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件，不需引種試種，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)耐用，應(yīng)作為主栽樹種。引入外來(lái)植物切忌追求高檔名貴，要因地制宜，適地適樹［2］。

（2）力求植物種類多樣性。南京市各大高校利用豐富的植物資源，適當(dāng)選用喬木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物，配置合理、相互呼應(yīng)，不僅可以達(dá)到3季觀花、4季常綠的觀賞效果，而且利于形成層次分明、錯(cuò)落有致的植物群落結(jié)構(gòu)。

（3）符合環(huán)保的要求。選擇無(wú)飛絮、無(wú)毒、無(wú)刺激性和無(wú)污染的植物。

2.3 南京市校園綠化存在問(wèn)題及解決方案

（1）校園綠化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。近10年來(lái)隨著南京各大高校的擴(kuò)建，高校多數(shù)是由一個(gè)或幾個(gè)校區(qū)合并組建而成，老校區(qū)隨著時(shí)光流逝已鍍上了濃厚的歷史色彩，而新校區(qū)則是完全不同的時(shí)代風(fēng)格，導(dǎo)致“一任領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)樣，一個(gè)時(shí)代一個(gè)樣”，甚至有的學(xué)校邊擴(kuò)招邊建設(shè)，綠化設(shè)計(jì)不斷調(diào)整，缺乏整體性和連貫性。加之日常管理部門的經(jīng)常變動(dòng)，在校園養(yǎng)護(hù)管理上缺乏連續(xù)性和一致性，致使校園綠化美化工作水平滯留在一個(gè)較低的層次上，造成極大的人力和物力的浪費(fèi)。

針對(duì)這種情況，應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)和高校后勤管理處進(jìn)行協(xié)商討論，根據(jù)招生情況、高校的人文氛圍和辦學(xué)特色，制定切實(shí)可行、具有相對(duì)的穩(wěn)定性和可預(yù)期性的整體園林設(shè)計(jì)規(guī)劃方案，使校園的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)同步發(fā)展。

（2）垂直空間綠化不足。南京各大院校內(nèi)綠地平面空間綠化量較為豐富，但由于綠化設(shè)計(jì)水平和眼光的局限性，導(dǎo)致垂直空間綠化較為不足。校園僅靠在有限的土地上擴(kuò)大綠色植物種植面積來(lái)提高綠化覆蓋率，顯然受到嚴(yán)格限制，因此垂直綠化在高校校園中顯出較大的必要性。

南京市各大高校若要實(shí)施垂直綠化，可以考慮增加攀援性植物在棚架、墻面、柵欄、陽(yáng)臺(tái)、樓頂?shù)木G化種植，以豐富綠化空間層次。如河海大學(xué)的教學(xué)樓墻面上的垂直綠化，使用爬山虎、常春藤等攀援性植物進(jìn)行垂直綠化，不僅增加了綠化面積，起到調(diào)節(jié)校園小氣候、夏季遮蔭、除塵減噪的生態(tài)作用，而且達(dá)到了適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環(huán)境更加富于生命力，使學(xué)術(shù)更好地融合在自然與人文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中。

（3）綠地環(huán)境較差。南京各大院校的綠地覆蓋率較高，但綠地環(huán)境質(zhì)量差，草坪達(dá)不到綠化效果。由于草坪的草種和季節(jié)的不同，綠化后的草坪經(jīng)常受到某單一草種生長(zhǎng)周期的限制，而無(wú)法四季常綠。另外，由于學(xué)校的人流量較為集中，草坪承受眾人踩踏的能力有限，時(shí)常出現(xiàn)“萬(wàn)綠叢中一條路”的現(xiàn)象，若恰逢學(xué)校舉辦大型活動(dòng)，草坪又處于休眠期，則枯黃或者光禿禿，這時(shí)不得不采取向草坪噴射綠色涂料的辦法，達(dá)到美化的效果。因此，學(xué)校如何保持草坪的四季常綠是校園綠化中很棘手的問(wèn)題。

為使草坪達(dá)到四季常綠的景觀效果，可以采用兩種或兩種以上生長(zhǎng)季節(jié)不相同的草種進(jìn)行套種［3］。草坪的套種對(duì)草種的要求不高，只需選擇陰性草和陽(yáng)性草進(jìn)行套種，將種植在同一塊草坪上的兩種或兩種以上草種的生長(zhǎng)季節(jié)錯(cuò)開就行。適合南京市種植的陽(yáng)性草種有結(jié)縷草、天鵝絨草、狗牙根、馬尼拉等，陰性草種有假儉草、黑麥草、紅頂草、早熟禾等。將陽(yáng)性和陰性草種進(jìn)行套種，草種的種植按常規(guī)方法進(jìn)行：在整好的平地上施足底肥，然后均勻地播上某一單純的草種，當(dāng)其生長(zhǎng)周期結(jié)束時(shí)，就要加強(qiáng)推剪，將草坪上的碎草清理干凈；再按常規(guī)方法，在草坪上播種另一種適合生長(zhǎng)的草種，這樣就完成了草坪的套種過(guò)程。草坪四季常綠的保持，除了按照常規(guī)方法對(duì)草坪進(jìn)行日常的推剪、施肥、打藥、澆水等外，關(guān)鍵是要加強(qiáng)不同草種生長(zhǎng)周期交替期間的管理。當(dāng)一種草種開始休眠，而另一種草種開始生長(zhǎng)時(shí)，這期間特別要加強(qiáng)對(duì)草坪的推剪和碎草的清理工作。

3 南京市校園綠化養(yǎng)護(hù)管理方案

3.1 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)

（1）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性和時(shí)滯性。綠化工程不同于建筑和市政工程，竣工驗(yàn)收就能達(dá)到最佳效果。植物必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心管養(yǎng)，使其生長(zhǎng)旺盛，消除自然條件和環(huán)境不良因素的影響，這樣才能充分發(fā)揮出綠地的各項(xiàng)效能。

（2）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的瑣碎性和技術(shù)性。從工作實(shí)踐得知，管養(yǎng)任務(wù)可能是今天剪一條樹枝，明天補(bǔ)種一株花卉，后天噴施殺蟲劑等，工作零零碎碎，難以形成固定的工作模式。

（3）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的不確定性。影響校園綠化管養(yǎng)的因素較多，其中人為破壞、災(zāi)害性天氣等因素是不可預(yù)測(cè)的。如夏季臺(tái)風(fēng)洪澇季節(jié)里，臺(tái)風(fēng)登陸次數(shù)和風(fēng)力等級(jí)、降水范圍和降水量等較難控制和預(yù)測(cè)，增加了綠化管養(yǎng)工作的不確定性［4，5］。

3.2 南京高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量較低的原因分析

（1）對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致前期綠化設(shè)計(jì)和后期養(yǎng)護(hù)管理缺乏科學(xué)銜接，資金投入有限。大多數(shù)高校后勤綠化管理隊(duì)伍對(duì)養(yǎng)護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，總是不吝花重金把綠化設(shè)計(jì)方案做得天衣無(wú)縫，認(rèn)為綠化建設(shè)之后便可安然無(wú)憂，靜等美麗校園自動(dòng)生成，而沒(méi)有考慮到養(yǎng)護(hù)管理也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期關(guān)注、不斷投入的工程，導(dǎo)致前期花銷太多，到了養(yǎng)護(hù)管理階段卻捉襟見(jiàn)肘，能省則省。

（2）缺乏專業(yè)的養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍和管理方案，軟件水平比較不足。大多數(shù)高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門，有的后勤部門只是雇請(qǐng)一名或幾名臨時(shí)人員，人員組成大多是農(nóng)民工或下崗工人，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員和專職管理人員，無(wú)法保證養(yǎng)護(hù)管理工作的技術(shù)水平和質(zhì)量的穩(wěn)定性。

（3）學(xué)校對(duì)校園景觀的宣傳和保護(hù)力度不夠，人為破壞因素較多。高校校園里學(xué)生的人流量比較集中，一群年輕人的綜合素質(zhì)參差不齊，而且所有高校又是對(duì)外開放的，有許多外來(lái)人員進(jìn)出，再加上校方的宣傳和保護(hù)力度不夠，校園里攀折花木、破壞草坪等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此可以說(shuō)學(xué)校的綠化和養(yǎng)護(hù)工作具有一定的社會(huì)性，人為破壞因素對(duì)綠化效果影響較大。

3.3 高校校園養(yǎng)護(hù)管理方案

（1）加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理的前瞻性，將綠化養(yǎng)護(hù)管理納入學(xué)校綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)之中［6］。學(xué)校在進(jìn)行校園綠化規(guī)劃時(shí)，高校職能部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂出詳細(xì)的、切實(shí)可行的長(zhǎng)期管理計(jì)劃和季節(jié)性計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行管理，使校園綠化管理工作有序進(jìn)行。校園規(guī)劃以滿足學(xué)校服務(wù)主體為出發(fā)點(diǎn)，在綠地分布、設(shè)計(jì)形式等方面避免人為造成綠化養(yǎng)護(hù)困難。遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)調(diào)整綠化植物結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)生存環(huán)境，提高植物的存活率。同時(shí)，加強(qiáng)綠化建設(shè)中的監(jiān)督管理，嚴(yán)格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱性技術(shù)措施的實(shí)施。

（2）加強(qiáng)高校后勤綠化隊(duì)伍建設(shè)，建立健全科學(xué)的管理和培養(yǎng)機(jī)制。作為高校后勤綠化隊(duì)伍的主力軍——臨時(shí)工，數(shù)量多，流動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)際工作中理論經(jīng)驗(yàn)和操作技能欠缺，直接導(dǎo)致校園養(yǎng)護(hù)工作的質(zhì)量不佳，因此，建議各大高校采取切實(shí)有效的措施，拓寬園林養(yǎng)護(hù)人才引進(jìn)思路［7］。一是從一線員工隊(duì)伍中選拔一些優(yōu)秀者充實(shí)到管理層；二是按照國(guó)家及當(dāng)?shù)卣块T的有關(guān)政策，有計(jì)劃地接受一些部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部；三是每年有計(jì)劃地從應(yīng)屆畢業(yè)生中聘用一些品學(xué)兼優(yōu)、有志于從事園林工作的大學(xué)生，充實(shí)到管理層隊(duì)伍中來(lái)。

首先進(jìn)行管理層培訓(xùn)。由一線員工選拔而來(lái)的管理者，理論水平不高，受利益驅(qū)動(dòng)，思想不穩(wěn)定。對(duì)管理層的培訓(xùn)一方面進(jìn)行思想政治教育和科學(xué)文化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行園林技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。其次是員工培訓(xùn)。高校后勤的員工隊(duì)伍大多數(shù)文化基礎(chǔ)和環(huán)保意識(shí)較弱，沒(méi)有專業(yè)技能；還有一部分是聘用的大學(xué)畢業(yè)生，他們雖有一定技術(shù)，但思想不穩(wěn)定，工作討價(jià)還價(jià)。因此我們需要對(duì)于員工進(jìn)行必要的、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)使他們了解和掌握后勤養(yǎng)護(hù)管理規(guī)范和一般的操作技術(shù)規(guī)范，學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)以及園林行業(yè)的有關(guān)規(guī)定等。在職培訓(xùn)，即業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，以有技能的業(yè)務(wù)骨干、高級(jí)工程師為依托，開展形式多樣的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，不斷更新、提高在職員工的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，提高工作效率。結(jié)合培訓(xùn)進(jìn)行崗中測(cè)試，定期了解員工掌握業(yè)務(wù)知識(shí)情況，對(duì)不合格人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全面提高職工的技術(shù)水平。

（3）加大綠化養(yǎng)護(hù)的宣傳和保護(hù)力度，減少人為破壞。一是舉辦“校園綠化警示語(yǔ)”大賽，選出語(yǔ)言清新活潑、容易使人接受的警示語(yǔ)和標(biāo)牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動(dòng)綠地前，形成愛(ài)護(hù)綠地的校園風(fēng)；二是設(shè)專人在校園定時(shí)巡邏，加大綠化保護(hù)力度，對(duì)即將實(shí)施破壞的學(xué)生或社會(huì)人員進(jìn)行制止和警告，必要時(shí)可對(duì)本校生設(shè)立處罰機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著高校環(huán)境建設(shè)的不斷完善，南京高校的校園綠化工程將逐年減少，綠化養(yǎng)護(hù)將成為校園工作的重點(diǎn)。高校校園綠化中的植物景觀是動(dòng)態(tài)的景觀，要求綠化養(yǎng)護(hù)管理也是動(dòng)態(tài)的管理，因此要建立高效靈活的校園綠化養(yǎng)護(hù)機(jī)制，充分發(fā)揮校園綠化的生態(tài)功能、景觀功能和環(huán)境育人功能，確保校園綠化為師生的工作、學(xué)習(xí)和生活更好地服務(wù)。

［1］ 韋 薇，王小德，張得龍，等.南京城市道路綠化帶植物結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析［J］.西南林學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，29（5）：59～63.

［2］ 鄧 容.校園綠化植物配置的特點(diǎn)［J］.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，16（5）：148.

［3］ 邊曉明，熊家祥.校園綠化兩個(gè)棘手問(wèn)題的解決［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2003（3）：63～64.

［4］ 區(qū)有和，農(nóng)林類院校綠化養(yǎng)護(hù)管理問(wèn)題及對(duì)策［J］.中國(guó)園藝文摘，2010（5）：85～86.

［5］ 張鵬騫，郭昊媛.對(duì)高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的思考［J］.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008，7（3）：319～321.

［6］ 張鎖成.高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理影響因子及對(duì)策研究［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2007（2）：28～30.

［7］ 張 蘭.淺論高校后勤園林綠化隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境及對(duì)策［J］.管理觀察，2009（6）：156～157.