“精彩極了”和“糟糕透了”

張 瑞

（寧夏海原縣西安鎮(zhèn)西安學(xué)區(qū)園河小學(xué)，寧夏 海原 751600）

教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情的朗讀課文。能從人物的動作、語言、體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種評價中包含的愛、感受愛的不同表達(dá)方式。2.能借助課文提供的內(nèi)容對父親的心理進(jìn)行擴(kuò)展的創(chuàng)作。3.懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助、學(xué)會正確對待贊揚(yáng)、批評等不同的評價。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會父母的不同評價。

教學(xué)流程：

同學(xué)們，很高興和你們一起來學(xué)習(xí)這一課，首先讓我們品讀一下這首父母之愛的詩吧！

1 以詩激情、引入課題

1.1 課件出示詩歌，學(xué)生齊讀

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會的是爭斗；

鼓勵伴隨著孩子，他學(xué)到的是自信；

嘲弄伴隨著孩子，他得到的是羞愧；

贊美伴隨著孩子，他學(xué)會了鑒賞；

認(rèn)可伴隨著孩子，他學(xué)會了奉獻(xiàn)；

分享伴隨著孩子，他學(xué)會的是慷慨；

誠懇與理解伴隨著孩子，他領(lǐng)悟到的是真理和真意。

老師：是啊！一個人能成為怎樣的人，童年所受到的教育起著重要的作用。巴迪七八歲時寫了第一首詩，母親的評價是“精彩極了”，而父親的評價卻是“糟糕透了”。（教師板書“精彩極了”“糟糕透了”）

1.2 教師板書“和”字（學(xué)生齊讀課題）

老師：父母這截然不同的評價，會給年幼的巴迪怎樣的影響呢？讓我們走進(jìn)他們的生活去探個究竟吧。

2 自主閱讀、深入探究

2.1 問題提示

巴迪寫的同一首詩為何母親說“精彩極了”父親卻說“糟糕透了”？（學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀，邊畫。）

2.2 師生交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句段

1）體會母親的贊揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀描寫母親言行和神態(tài)的句子。

2）體會父親警告和提醒的必要性，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀巴迪得到母親盛贊后的句子。

3）老師小結(jié)：通過人物語言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心活動。（板書：母親）給予我的是（板書：鼓勵），（板書：父親）給予我的是（板書：批評）。

4）好了，讓我們自讀文章的最后一部分（15-17)段、走進(jìn)巴迪的心路歷程。（在課文中畫出巴迪認(rèn)識父愛的過程。邊交流邊指導(dǎo)朗讀下面的句子）。

A、我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。

B、幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩看時，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首糟糕的詩。

C、一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需來自父母的力量，這種愛的力量是靈魂和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不完全的，它可能會引入歧途。需要有人時常提醒：“小心、注意、總結(jié)、提高。”（“歧途”是什么意思）學(xué)生回答

D、“精彩極了”也好“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)ァ?/p>

5）整理引讀

靜止變頻電源使用類似通用變頻器的逆變電源，經(jīng)濾波后形成較純凈的正弦波后再輸出。我廠重型試驗(yàn)站和18 000 kW試驗(yàn)站均采用這種試驗(yàn)電源，其中18 000 kW試驗(yàn)站由2臺20 MW級變頻器作為試驗(yàn)電源，其容量和試驗(yàn)?zāi)芰佑趪鴥?nèi)外領(lǐng)先水平。

老師：七八歲的時候，父親說我寫的第一首詩“糟糕透了”我——（學(xué)生接讀）

老師：幾年后，當(dāng)我再次拿起那首詩時——（學(xué)生接讀）

老師：現(xiàn)在我認(rèn)識到——（學(xué)深接讀）

老師：我從心底里知道——（學(xué)生接讀）

6）感受樓巴迪對愛的理性把握

A、老師：是的，也正是因?yàn)榘偷险_地認(rèn)識了愛的兩種不同表達(dá)方式，所以-（課件出示句子，生接讀）這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒

B、理解“謹(jǐn)慎”。（學(xué)生回答）

C、同學(xué)們可以想象一下被兩股風(fēng)刮倒會是怎樣的情況？（學(xué)生各抒己見）

D、老師小結(jié)：看來在我們成長的路途中僅僅有愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須正確理解和把握愛的贊揚(yáng)、鼓勵、警告、提醒、才能走得更穩(wěn)更好。所以，我們用一顆感的心去回報父母的（愛板書）。

3 注重積累，拓展延伸

3.2 小練筆：我覺得同學(xué)們此刻已被作者的這份父母愛的理解和把握深深的感染，一定對愛也有自己的思考，請把它寫下來吧！（課件出示）

A、寫一寫：母親像（ ）它（ ）

B、父親像（ ）它（ ）

4 拓展閱讀、升華情感

4.1 給學(xué)生推薦課外讀物，《愛的教育》

4.2 課外練筆：同學(xué)們剛才都談了生活中對愛的真切感受，回家后把自己的真實(shí)感受寫下來讀給爸媽聽，讓他們知道你們感恩于他們對你們的愛。

5 總結(jié)

愛有許多種，他會產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛成就了今天的巴迪。在生活中，我們要正確的看待父母的愛。老老師希望你們把父母的愛化為實(shí)際行動，用你們的進(jìn)步和成功來回報父母吧！

讓我們在這首詩中結(jié)束今天的這節(jié)課吧！（課件出示詩）

母親的愛

是慈祥的

是情感的

是一盞不滅的燈

像一張揚(yáng)起的帆

父親的愛

是嚴(yán)厲的

是理智的

是一棵智慧的樹

像一個把握方向的舵

板書設(shè)計：

“精彩極了” “糟糕透了”

和

母親 父親

鼓勵 批評

愛

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