有了電腦別廢了大腦

☉驍然的blog

前段時間看到一位同事在剪報，便說：“現在都什么年代了，學習還用這種笨辦法。”同事笑而不答。的確，自從有了電腦尤其是網絡，想了解什么知識，只需簡單一搜，即刻便知。存儲也是相當簡單，“復制”加“粘貼”，效率大大提高。如此一來，不但節省了手工摘抄的時間，也不再擔心記憶的不夠準確。現在每一位愛學習的人，電腦上都有若干文件夾，各種知識分門別類，非常齊全。

可是，大家是否想過，那些我們花費了大量時間、精心存儲的資料，一定會對學習有所幫助嗎？首先，存儲的資料我們是否仔細閱讀過？如果僅僅是一時興起，浮光掠影，就急于存儲、收藏，那只能說我們是辛勞的搬運工。其次，就算是感覺理解了，那么是否經常閱讀？俗話說“書讀百遍，其義自見”，如果把資料存在電腦上就一勞永逸，那只能說我們是懶惰的保管員。再次，即使能做到反復研讀，那么是否能活學活用？如果僅僅生搬硬套、剪切拼湊，那只能說我們是合格的模仿者，更不消說剽竊和抄襲了。

當然，經常上網搜搜知識、留心存儲，是值得提倡的學習方法。但方法畢竟不是目的。那么，學習到底為了什么？有位學者說得好：“有知識不等于有智慧，記憶力不等于創造力。學問如果不能派生出創造力，那就是死學問。”愛因斯坦曾說過：“凡是書上有的、能夠查得到的東西，我都不背，我的大腦是用來思考的。”講的也是這個道理。筆者大膽估算，歷史上的名家，如果計算他們掌握的知識量，全加起來或許都比不上一個10G優盤的容量，但他們之所以成為大家，就是緣于他們的思考和創造，這一點毋庸置疑。現在有了電腦、有了網絡，我們隨時隨地予取予求，省去了許多檢索、記憶的功夫，更應該把節省的時間留給大腦來思考，切實坐得住冷板凳，潛心揣摩經典理論，把別人的知識變成自己的東西，不斷增強應用和創新能力。這也是亙古不變的學習之道。

前面提到的那位同事后來說，他之所以剪報，是因為覺得那篇文章讀后印象深刻，越想越有道理，才剪下來珍藏的。其實，搜索也好，剪報也罷，最終目的都是對知識的消化吸收。不然，大家做個手術，大腦裝個芯片豈不更省事！