牢記出發的原點

☉高 宇

“原點理論”告訴我們，當面對選擇、險阻和挑戰，內心感到苦惱、困惑、無措時，不妨靜下心來問問自己當初為什么出發。因為路走得遠了久了，而忘了出發的原點，就容易心生懈怠、迷失方向，對于肩負實現“強國夢”、“強軍夢”的軍人黨員，更要經常捫心自省，保持原點心態、精神和目標。

抓工作謀發展想一想使命的原點。習主席強調，能打仗、打勝仗是強軍之要，反映了軍隊的根本職能和軍隊建設的根本指向，這也是軍隊和軍人使命的原點。然而不可否認，由于長期處于和平環境，一些單位和個人不同程度地存在“和平積習”，有的出主意作決策不是著眼提高戰斗力，而是為了“趕浪頭”、“出風頭”，華而不實，中看不中用；有的上工程抓建設片面追求美化、亮化、綠化，降低戰備標準要求；還有的抓訓練搞演習消極保安全，玩“假把式”，年度不考，訓練不搞。凡此種種，偏離甚至背棄了能打勝仗這個原點。軍隊因戰爭而存在，軍人因打贏而光榮。隨著形勢任務的發展變化和職能使命的拓展深化，部隊建設發展的任務很重，但任何情況下，軍人黨員都要牢記使命的原點，自覺強化打仗意識，站在國家安全和發展戰略利益的高度，充分認清“兩個前所未有”的復雜形勢和嚴峻挑戰，明白忘戰必危、怠戰必險、能戰方能止戰的道理，真正把當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗當作第一追求、第一責任，時刻準備為祖國和人民而戰；不斷端正指導思想，牢固確立戰斗力這個唯一的根本的標準，始終瞄著作戰對象，瞄著打贏目標，堅持人力物力財力精力聚焦龍頭，政治后勤裝備工作聚合中心，做到未來戰爭怎么打，部隊就怎么建，工作就怎么做，訓練就怎么抓，不斷提高實戰化水平；切實改進工作作風，圍繞影響和制約戰斗力生成的短板瓶頸，大力倡導問題式檢查、檢討式匯報、反思式總結之風，特別是要把作風建設成效體現在訓練場上，堅持把嚴訓苦練當作能打必勝的唯一途徑，來真的、去虛的、批假的，對自己嚴格要求，鍛造出比敵人更強的打仗技能和戰斗精神。

學理論搞研究想一想學習的原點。現在，各級對學習重要性的認識越來越統一和深刻，軍人黨員學理論搞研究的氛圍也日益濃厚，但是面對學習這項長期任務，一些單位和個人學著學著就變了形、走了樣。有的抓學習只為裝潢門面，擺擺樣子，不是搞武裝而是搞“包裝”，應付上級檢查；有的學用脫節，學的一套、說的一套，干的又是另一套，“空對空”、“兩張皮”；還有的學理論零敲碎打，滿足于一知半解，存有“歇口氣”、“吃老本”等現象。學習的目的全在于運用。解決學習中的“異化”問題，必須牢牢把握學以致用這個原點，為改造思想而學，為推動發展而學，為贏得未來而學。回撥原點去學習，要以堅強黨性為保證。學風連著作風，反映“三觀”，學習流于形式，不解決任何問題，是一種意志削弱、熱情消退的癥狀，是一種急功近利、玩虛弄假的表現，歸根到底還是黨性修養出了問題。要以解決問題為牽引，學習不聯系實際是空學，不解決問題是白學，現在橫亙在前進道路上的矛盾問題，比以往任何時候都更加紛繁復雜，更要發揚理論聯系實際的學風，把學習過程轉變為形成思路方法的過程，把學習成效體現為解決問題的成效；要以優化內容為支撐，特別是使命在肩的軍人黨員，學理論搞研究不同于一般群眾、普通黨員，一定要增加“含軍量”，把大綱規定的、作戰需要的、崗位必備的、個人短缺的緊緊抓住不放，學有所長、學有所專、學有所得；要以考核評比為驅動，結合創建“三型”黨組織、創先爭優等活動，堅持以諾促學、以評促學、以述促學、以考促學，大力培樹學以修德、學以創業、學以有為的先進典型，樹立正確導向，濃厚良好氛圍。

重品行嚴操守想一想黨員的原點。怎樣做人，是一個歷久彌新的話題，是人一生中每天都要用實際行動作答的必修課。然而，受社會上出現的一些不良現象影響，特別是在燈紅酒綠、功名利祿的誘惑面前，一些軍人黨員困惑、猶豫甚至迷茫墮落了，自覺不自覺地降低了品行操守標準。作為先鋒模范的共產黨員，重品行嚴操守，不僅要堅守立身做人的基本底線，更要自覺恪守入黨誓言這個黨員原點。對照先進性純潔性標準，講良心更要講信仰，懂得良心作為一種本能的樸素的認知，很容易被外在環境和因素所左右，只有信仰純潔，才能眾邪不生，才能從最根本上引導自己的行為，作為黨員就要始終堅持共產主義信仰、中國特色社會主義信念；講本分更要講奉獻，特別是當個體本位與社會本位、個人利益與集體利益、自我價值與社會價值發生矛盾時，必須牢記為人民服務的宗旨，跳出小我，成就大我，甘當人民“勤務員”，平時工作看得出，困難面前站得出，關鍵時刻豁得出；講感恩更要講黨紀，飲水思源、知恩圖報是一種責任感和使命感的體現，也是一種美德和修養，但如果光有感恩之心而漠視黨紀約束，就容易在恩情與原則、人情與黨性的抉擇中放縱自我，出現得意忘形、出軌范禁、公恩私報、私恩公謝等問題，特別是手握一定權力的黨員干部，更要篤定嚴守黨紀的錚錚誓言，有所為有所不為。