夢(mèng)在腳下

文/和 峰

夢(mèng)想，寄托著人類對(duì)世界，對(duì)未來(lái)的美好追求和愿望。不同的階層，不同的領(lǐng)域，不同的時(shí)期，人們憧憬著形形色色的夢(mèng)想。卡特兄弟夢(mèng)縈藍(lán)天，最終發(fā)明了飛機(jī)；失去雙腿的廖智夢(mèng)縈舞蹈，毅然舞出美好人生。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；沒(méi)有夢(mèng)想，人生之路將會(huì)變得暗淡無(wú)光。

城鎮(zhèn)教育夢(mèng)，是中國(guó)夢(mèng)中美好的一環(huán)。伴隨中國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷深入推進(jìn)，原先的邊際地區(qū)各種資源正在聚攏、匯集，人們的生產(chǎn)生活方式正在發(fā)生著深刻的變化。這其中，實(shí)現(xiàn)教育資源的平衡，讓更多的孩子，特別是剛剛步入城鎮(zhèn)生活的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，成為城鎮(zhèn)教育夢(mèng)的核心所在。

美好的夢(mèng)想總是根植于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：荊棘叢生才會(huì)催產(chǎn)萬(wàn)木蔥蘢之夢(mèng)，山路崎嶇必然誘發(fā)一馬平川之夢(mèng)。在推進(jìn)城鎮(zhèn)化教育的過(guò)程中，各地的實(shí)際困難比比皆是。有的學(xué)校規(guī)模偏小，有的師資分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源更是奇缺，一位難求。另一方面，一些邊緣地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校人去樓空，難以為繼。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，使不少人產(chǎn)生了疑問(wèn)：夢(mèng)，如何開(kāi)始？

令人鼓舞的是，一些地區(qū)和學(xué)校做出了有益的探索和嘗試，取得了可喜的成效。南充市高標(biāo)準(zhǔn)制定城市教育發(fā)展規(guī)劃；廣安市借“部省共建教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”的東風(fēng)，積極為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)闖出一條新路；巴中市依托“巴山新居”，優(yōu)化校點(diǎn)布局；南部縣加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)……這些富有創(chuàng)造性的實(shí)踐，碰撞出星星點(diǎn)點(diǎn)的希望之火，照亮了西部地區(qū)城鎮(zhèn)化教育發(fā)展的道路。雖然這條路還很漫長(zhǎng)，但星火引燃的希望激勵(lì)著眾多行者向前的勇氣，并伴隨他們走向光明的未來(lái)。

這些生動(dòng)的實(shí)踐昭示了一個(gè)并不深?yuàn)W，但屢屢被印證的真理：夢(mèng)開(kāi)始的地方，就在腳下。