文/ 陳正垣
都江堰市安龍學校是一所比較偏遠的農村學校。近年來,學校把教育均衡落到實處,讓農村孩子能夠接受與城市孩子一樣的教育。我作為成都市“常青樹計劃”的志愿者,與安龍學校的領導、師生朝夕相處,在涉及教學的許多方面做了不少實事,尤其在科普創新方面收到了不少成效。
學校的創新工作室無電子制作項目,在電子、軟件日新月異的今天,實屬科技活動的殘缺。于是我在學校人員不夠、器材不足的條件下,到各儀器保管室找設備,用土辦法制工具,配齊了十二組工具箱,并在每周的拓展課中啟動電子制作課。在電子組內,我面對的是六、七、八年級的學生,基礎參差不齊,我因此在教案設計上注重趣味性,讓學生在玩中學、在學中玩,從簡單的理論開始學習,從最基礎的制作開始動手,如焊接技術、電阻的限流特性、集成電路等等。通過一年的努力,八年級楊卜等9位同學在成都市第三十一屆電子制作大賽中榮獲一等獎,給學校帶來了榮譽,也讓我倍感欣慰。
學校開展第二課堂是為了培養興趣,激發求知欲,讓學生運用自己所掌握的知識,大膽進行創意制作。八年級學生曾楊、車鑫宇在我的指導下,制作“雞蛋保護器”,獲都江堰一等獎;電子組中的廖引凡、李林在我的指導下,利用集成電路設計制作“箱包報警器”、“路燈自動控制裝置”等六個作品,獲得國家科普司邱處長好評,并被推薦參加成都市第二十八屆因特爾創意大賽。
學校原來沒有教授電子制作課的老師,我建議學校自己培養,因此凡有老師向我學習電子技術,我都毫無保留地傳授。兩年來我教會了姜波老師焊接技術,教會鄧小端老師DV制作,本學年負責教姜吉貴老師,現在他已能分拆電路,基本掌握了集成電路型號、功能、管腳的識別方法,對簡單的導件也能單獨進行制作、裝配和調試。本學期學校又安排我對王小舟老師進行指導、培訓。
學生進入初三后,就不再參加拓展課了,他們要集中精力完成初中學業。九年級的王帥、王佳杰等學生是電子組的優生,思維敏捷,動手能力強,為了以后的發展,我利用期末對他們進行專門輔導,對集成電路、二一十進制互換等方面的知識進行講解,讓他們看得到、摸得著。家長、學生都表示認可。如今,這些學生都考入了重點高中。
“常青樹”志愿者的工作雖然平淡,但真實而又具體,當自己的付出開始收到成效時,那種十足的成就感是退休生活中無法體驗到的,所以,我非常享受作為志愿者的工作狀態。