文 / 湖南省長沙市第十一中學 譚仕芳
昨天我經過學校花園,驀然發現水池中的假山上長出幾棵小樹,其中一棵有米多高,峭立于石山之頂,寒風中昂然挺立。我看見了美,看見了小樹的堅韌和頑強。趕快帶學生來觀賞,他們沒有我預期的那般驚喜、興奮,而是目光平淡,不以為然,這不能不說是我教育的失敗。
我們學校的前身,是城南書院舊址,創辦人為南宋大理學家張栻,號南軒先生。于是學校到處以先生之名命名,圖書館、獎學金、社團、花園,甚至是石頭,都彰顯著百年老校的人文資源;還有我們學校花木的栽植都是一層一層的,譬如櫻花樹、桃樹、梨樹、玉蘭、薔薇,掛花、梅菊竹松……都集中于一處,十分顯眼,春夏秋冬,鮮花盛開,可以說美無處不在,也獲得了“花園式學校”的牌匾。但卻沒能讓學生擁有一雙發現美的眼睛。
我出差到上海,順道去看望在復旦讀書的侄女,她在老校區讀書,我走進去,大吃一驚,都是文革前甚至二三十年代,甚或更古老的建筑,典雅質樸、古香古色,這在我現在所看到過的大學里沒見過,非常新奇,看見了美,看見了歷史。可當我問經過的學生,他們學校那兒最美。他們都無一例外地推薦我去新校區看。新校區是改革開放后建的,現代、豪華、氣派,而對于他們自己在這兒學習,一點也感不出自豪和喜愛,似乎還有點自卑和惋惜,因為在這校區的專業,似乎都不是熱門的,我只能遺憾。美就呈現在眼前,他們卻沒有發現,甚至還麻木,這也是我們中小學教育不可推卸的責任。所以校園的美麗不在建筑如何現代化,而是要把學校的文化底蘊輸入到學生胸中,具有發現美的眼光。
羅丹說得好:“美到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”我們身邊到處都有美,許多人卻把它視為平常,殊不知它是一本很好的教科書,像冬天的雪景、春天的嫩綠、夏天的荷香、秋天的金黃等,融合了很多美的意境,這在校園都可以看到。關鍵就在老師要用自己的情感去引導學生,感染學生,帶學生去體驗,感受到它們的美,能用自己的語言描述出美,培養對美的感動,形成素養,從而主動去尋求美、去觀察,造就學生一雙發現美的眼睛。
以我有限的經歷中,所看到過的學校大都建設得很美,都注重突出本校的特色,但在建設美麗校園的同時,更重要的是培養學生發現美的眼睛。著名作家王蒙說過,自己豐富才能感知世界的豐富,自己善良才能感知世界的美好。學生一旦擁有了豐富的真情實感,才能見山而情寄于山,遇水而情融于水,學校的花花草草、磚磚瓦瓦才會在眼前說話,才能具有給予這個世界人文關懷的胸襟。
教育關系到人的一生,關系到民族的興衰,美麗校園的建設,要著眼于學生,張揚中華民族的文化和精神。所以學校應該排除干擾,創造一個沒有浮華、喧囂,而彌漫著濃郁清香的文化氛圍,閃耀著精神文明的家園,滋潤著老師和學生的身心、美麗他們的眼睛,成為學生自由呼吸,奔跑、游戲、學習的樂園。要達此目標,就必須借助校園文化建設,培養學生一雙發現美的眼睛。