英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

山東省平度市大田鎮(zhèn)蘭河中學(xué)董付隆供稿

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要日常的交流實(shí)踐和應(yīng)用，如果僅僅通過(guò)有限的課堂教學(xué)這一受時(shí)空限制的交流互動(dòng)來(lái)達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的，在農(nóng)村，特別是山區(qū)的中小學(xué)，由于缺乏城市中那種隨處可見(jiàn)的與日常生活相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在生活中很少接觸到英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，怕是難以實(shí)現(xiàn)初中應(yīng)有的課程教學(xué)目標(biāo)。因此加強(qiáng)中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力也就顯得相當(dāng)重要。

一、常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤

良好的英語(yǔ)寫(xiě)作主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面：表達(dá)準(zhǔn)確、句子通順、內(nèi)容連貫、格式規(guī)范、語(yǔ)言地道。由于受漢語(yǔ)言文化的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生在寫(xiě)作中在用漢語(yǔ)的思維和表達(dá)方式，常常出現(xiàn)用漢語(yǔ)的思維和表達(dá)強(qiáng)行組詞成句，從而造成文章缺乏一定的邏輯性，不會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯以及組織松散等。在寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)如下：

1.語(yǔ)法錯(cuò)誤

多表現(xiàn)在主謂殘缺或不一致，如My grades very good；詞序不當(dāng)如I very much like apples；前后文所用代詞不一致以及亂用詞性的情況如Drinking too much coffee is bad for healthy，介詞當(dāng)動(dòng)詞用，形容詞當(dāng)副詞用，形容詞當(dāng)名詞用；時(shí)態(tài)用錯(cuò)，如We buy (該用 bought)a birthday cake and some apples yesterday...等等。

2.漏掉要點(diǎn)

不論什么文體都要講清五個(gè)“W”，即when、where、who、what、why，不要漏掉任何一部分，否則就會(huì)表達(dá)不清楚，影響文章的整體結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往難以做到五個(gè)“W”沒(méi)有遺漏，出現(xiàn)的錯(cuò)誤表現(xiàn)在不是漏掉具體的時(shí)間，就是漏掉具體的地點(diǎn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)不地道，出現(xiàn)漢語(yǔ)思維

例如：I,father and mother going shop buy a birthday cake and some apples.

4.用詞不當(dāng)

例如：I wish （該用 hope）my grandmother will live long.

出現(xiàn)上述錯(cuò)誤現(xiàn)象多是由于學(xué)生雙基不牢，語(yǔ)言規(guī)范性差，常有一些不符合英語(yǔ)習(xí)慣的漢語(yǔ)式英語(yǔ)句子。

二、應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)上述現(xiàn)象，在寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以加強(qiáng)下面兩個(gè)方面的訓(xùn)練：

1.積累詞匯量

為幫助學(xué)生有效記憶單詞，要讓他們對(duì)所學(xué)詞匯多加以運(yùn)用，通過(guò)口頭、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句樣式做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。例如：若以“Talking about school subjects”為話(huà)題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：“I do well in.../I am good at.../I’m talent at.../I’m interested in.../I enjoy...”。

同時(shí)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過(guò)渡到多種方面表達(dá)的關(guān)鍵，如“李明最喜歡英語(yǔ)”可以這樣表達(dá)：Li Ming likes English best.Li Ming likes English better than any other subjects.Li Ming’s favourite subject is English.

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能相互促進(jìn)

這四種能力是相互依賴(lài)的，說(shuō)的能力有賴(lài)于聽(tīng)的能力，進(jìn)而有助于寫(xiě)作，因此平日的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生做到：

①多聽(tīng)。聽(tīng)教師說(shuō)、同學(xué)之間相互聽(tīng)，更重要的是多聽(tīng)英語(yǔ)方面的mp3，多看英語(yǔ)電視、電影，盡可能地多接觸英語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生們的聽(tīng)力。

②多說(shuō)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此，教師要千方百計(jì)讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際習(xí)慣，用正確的英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。

③多讀。教材是多讀的起點(diǎn)。讀好課文奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)，并逐步擴(kuò)大閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，閱讀英語(yǔ)優(yōu)秀作文，從中能引起學(xué)生共鳴，這是學(xué)生最直接的作文借鑒，是提高寫(xiě)作水平的重要途徑之一。

④多寫(xiě)。從課內(nèi)作文擴(kuò)大到課外練筆，包括寫(xiě)日記。如學(xué)完了Danny和Li Ming的日記后，可布置寫(xiě)：“My Busy Day”，只要有事可敘、有感可發(fā)、直抒胸臆、堅(jiān)持練筆就行。依照循序漸進(jìn)逐步提高的原則；由仿寫(xiě)到學(xué)寫(xiě)，由學(xué)寫(xiě)到創(chuàng)造。

為提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，還可以舉辦多種形式的活動(dòng)，如課外比賽、英語(yǔ)演講，輪流讓盡量多的學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，有機(jī)會(huì)在英語(yǔ)應(yīng)用中體驗(yàn)成功的喜悅。