培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)秀大學畢業(yè)生

◆楊俊生 張 坤

(大連理工大學城市學院)

在當今知識經(jīng)濟時代，企業(yè)之間的競爭，實質(zhì)上是知識的競爭，而知識來源于人才，所以企業(yè)之間的競爭最終歸結(jié)為人才的競爭，解決了企業(yè)人才問題，也就解決了企業(yè)的生存、發(fā)展的問題。企業(yè)每年都有很大的人才缺口，但苦于招聘不到需要的人才，束縛了企業(yè)的快速發(fā)展，而每年大學畢業(yè)生達百萬之眾，按理應該可以滿足企業(yè)的人才需求，但找工作困難，造成這種現(xiàn)象的原因是大學畢業(yè)生不具備企業(yè)所需要的技能，究其根源是部分高校理論教學內(nèi)容脫離實際應用所致，學生在學校所學并不能完全滿足企業(yè)需要。為改變當前的窘境，作為人才培養(yǎng)的高校可以從培養(yǎng)計劃編制、教師培養(yǎng)以及學生畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)進行改善。

一、動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)計劃

目前，高校的學生培養(yǎng)計劃編制工作通常在新生入學前完成，如果沒有特殊原因，這個培養(yǎng)計劃將從學生入學開始執(zhí)行直到畢業(yè)。當前是知識爆炸時代，各行各業(yè)的知識都在不斷更新，日新月異，培養(yǎng)計劃執(zhí)行到學生入學第二年以后就已經(jīng)表現(xiàn)出不能與時俱進，不能很好地把當前各行業(yè)的變化融入教學環(huán)節(jié)，也就意味著大學四年畢業(yè)時學生所學內(nèi)容還是入學前制定的內(nèi)容。而企業(yè)為了更好地生存和發(fā)展，必定會采用新的知識和技術(shù)來提高生產(chǎn)率，相比之下高校的理論教學顯得有些落后，這也是當前企業(yè)招聘不到合適人才的主要原因。

提前編制培養(yǎng)計劃滿足了高校教學管理的要求，但不能完全滿足企業(yè)用人的需求，而高效培養(yǎng)人才的目的就是為企業(yè)所用、為社會所用。為縮小高校理論教學和企業(yè)實際需要之間的差距，應該根據(jù)知識技術(shù)更新的情況定期進行調(diào)整，調(diào)整周期可設(shè)置每兩年或每年，使高校教學內(nèi)容盡可能跟上時代的發(fā)展，使學生所學內(nèi)容更貼近企業(yè)需要，從而緩解兩難的現(xiàn)狀。

二、加強教師培養(yǎng)、提升理論聯(lián)系實際能力

教師是有效執(zhí)行培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)學生成才的重要教學資源，通過教師的言傳身教，讓學生學到知識、感受知識的運用。目前高校教師的主要來源是各個高校高學歷的優(yōu)秀畢業(yè)生，理論基礎(chǔ)扎實且有一定科研能力，但對專業(yè)知識在企業(yè)中實際運用狀況卻缺少深入地理解，不利于培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，畢竟高校培養(yǎng)的學生中能夠繼續(xù)深造的只是小部分，絕大部分都是選擇直接就業(yè)。

鑒于當前高校的理論教學和企業(yè)實際需要之間的差距，教師作為重要的知識傳遞者，各個高校都很重視，很多高校已經(jīng)開始從企業(yè)吸引人才來完成教學任務(wù)，但只是解燃眉之急。教師缺少實際企業(yè)工作經(jīng)驗是普遍現(xiàn)象，學校更注重教師的學歷和職稱，缺少對知識實際運用經(jīng)驗方面的要求。教師大都只顧理論教學，在知識實際運用方面缺少經(jīng)驗積累，也就難于做到言傳身教了，即使是從企業(yè)招聘的教師由于長期脫離一線工作，幾年后經(jīng)驗也逐漸貶值了。高校的生命力很大一部分取決于畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，而教師作為知識的傳遞者顯得尤為重要，如何提升教師理論聯(lián)系實際能力，可以從以下兩個方面著手:

1.管理制度導向，鼓勵教師走出去。當前大多數(shù)高校不鼓勵甚至禁止教師兼職，主要原因是擔心教師兼職影響本職工作，但忽視了教師兼職給學校帶來的潛在價值，兼職的教師絕大多數(shù)從事本專業(yè)的兼職工作，對提升理論聯(lián)系實際能力大有幫助，通過言傳身教傳遞給學生，對學生更好地理解和運用知識大有益處，間接地提升學校的社會影響力，總體上看利大于弊。鼓勵教師去兼職、加強校企之間的溝通并定期派教師到企業(yè)鍛煉，通過親身體會提升理論聯(lián)系實際能力。

2.加強培訓，把握前沿應用技術(shù)。當前掌握前沿應用技術(shù)的專家往往都是企業(yè)中的員工，走到前面的高校教師可謂鳳毛麟角，想要學生掌握最新的應用技術(shù)，教師作為知識傳遞的橋梁必先掌握。在知識爆炸的今天，單純靠教師自學已經(jīng)遠遠不能跟上時代發(fā)展的步伐，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，首先要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，制定合理的教師培訓計劃是高校培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及長遠發(fā)展的重要保障。

三、提高學生畢業(yè)前到企業(yè)實習實效

大學生畢業(yè)實習通常安排在畢業(yè)前的最后一年，目的是使學生在就業(yè)前到企業(yè)進行鍛煉，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，為畢業(yè)后順利進入工作角色打下基礎(chǔ)。但當前環(huán)境下，大部分企業(yè)不愿接受實習學生，一來企業(yè)辦公資源有限，二來缺少有效實習生管理體制，大部分學生實習期間沒有合適的事情可做，學生不易管理。找到實習單位的學生基本上是滿足企業(yè)招聘條件的，對于大多數(shù)不滿足企業(yè)招聘條件的學生很難找到單位實習，更談不上鍛煉，從而使實習環(huán)節(jié)不能達到教學管理的預期效果。

畢業(yè)前到企業(yè)實習是大學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響到就業(yè)。學生畢業(yè)實習應該是每個學生機會均等，但目前實際情況卻不然，多數(shù)無實習單位的學生大都選擇了培訓機構(gòu)再學習。如何改進實習效果，可以從以下兩個方面著手:

1.調(diào)整培養(yǎng)方式、提升學生實習就業(yè)能力。目前大學生培養(yǎng)計劃完全是學校自己制定并執(zhí)行，處于一種封閉狀態(tài)，不利于與企業(yè)順利對接。適當調(diào)整培養(yǎng)計劃，將與實際工作最接近的部分專業(yè)課程進行置換，由專業(yè)的培訓機構(gòu)完成教學，將最新的知識和技術(shù)引入課堂，利用社會力量銜接高校和企業(yè)，利于學生實習和就業(yè)。

2.加強校企合作、將企業(yè)請入校園。當前學生實習都是走出去，對于沒有找到實習單位的學生卻處于一種失控狀態(tài)。通過加強校企之間的合作，將部分優(yōu)秀企業(yè)請入校園，讓沒有實習單位的同學在校實習，由企業(yè)提供項目并派專業(yè)人員按企業(yè)模式進行管理，一來為學生提供實習環(huán)境，二來加強了學校對學生管理，三來利于企業(yè)降低提供學生實習的成本，達到學校、學生和企業(yè)三方面共贏。

四、結(jié)束語

本文在分析目前就業(yè)市場存在問題的同時，提出了相應的解決辦法。目前我院已經(jīng)在動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和加強校企合作方面做了很多工作，取得了明顯效果，對提升學生的實習就業(yè)率有很大幫助。

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