推進新課改實施，提高高中語文教學效果

◆鄧穎鋒

(江西省鄱陽縣饒州中學)

一、切合實踐的方案、布置、組織是施行語文有效教學的前提

作為教師首先要明白教什么，讓學生明白學什么，然后還要讓學生分析所學內(nèi)容對本身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學的問題。處理好這三個問題，便將語文教學導入了正確的軌道。其詳細做法如下:

1.教師要通讀教材，了解語文教學的目的任務。只要教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，了解教材構(gòu)造，明白重難點，激活本人的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關的課程資源并整合教材的想法。不只明白了教學目的任務，并且有了施行教學目的任務的思緒和做法。

2.制定切實可行的方案。要展開教學，方案非常重要，近者一學期，遠者三年，必需要有久遠的打算。這是施行教學以及可持續(xù)提高教學質(zhì)量的工程體系。方案可分以下幾個部分:(1)課堂教學方案。重點是理念更新和傳統(tǒng)形式的改動問題，以及課堂構(gòu)造的優(yōu)化問題。課堂是完成教學任務，完成教學目的的主陣地，必需要有細致的方案，且要布置細致，重點講授內(nèi)容和研討性內(nèi)容等。(2)第二課堂方案。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的品種及請求。落實學生聽、說、讀、寫才能的渠道和做法，學生語文成果測試的方式以及活化語文學問的活動布置等。這些方案的制定，直接影響到語文教學的運作。因而要非常注重制定切實可行的方案。(3)布置組織是關鍵。如何落實方案，布置組織是關鍵。重點是布置學校規(guī)則的時間，如早讀、課堂、輔導三塊時間的規(guī)劃。筆者是這樣做的:為了細化語文教學任務，且保證任務落實到位，自己給本人所帶的班級成立了學科委員會，其成員依據(jù)語文任務項目而定。這些成員必需是在語文學習的某一方面有專長的學生。平常教師能夠組織學科委員開會，布置任務，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。這樣的做法，效果明顯，改變了以往教師一人布置任務，學科代表一人困難工作的場面。經(jīng)過學科委員的帶動作用，學生學習由被動變?yōu)橹鲃樱淖兞苏Z文學習現(xiàn)狀。以上做法只不僅從教師角度處理了教什么的問題，也從學生角度處理了學什么的問題，為進一步展開語文教學提供了組織保證，構(gòu)成了良性的學習氣氛。

二、課堂教學質(zhì)量是落實語文教學的關鍵

教學要落實到主陣地——課堂。教師必需明白課堂教學的重要性，他是將師生個人語文學習公開化、透明化，是師生交流語文學習心得，相互學習語文學習辦法、切磋技藝的舞臺，其不只包括辦法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習氣的熏染。其產(chǎn)生的效應和作用是不可估量的。因而，課堂教學是推進語文教學質(zhì)量的關鍵所在。作為教師應該留意做到以下幾點:

1.要努力地改變做人理念和語文教學理念。理念帶動一切。一個人生長的標志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。比方本人的理想追求，個人情感態(tài)度、思想范疇的改造，耳聞目染的一切都將影響語文教學理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研討、協(xié)作等學習方式自然會成為本人語文教學的一部分。

2.注重課堂教學方式、辦法的更新，突破陳舊的形式。語文教學要堅決拋棄一講到底的形式，要一改學生聽、教師講的單一方式為學生自主學習、教師適時引導、點撥的方式，突破以往簡單一的構(gòu)造形式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，構(gòu)成動態(tài)的語文課堂，拓展語文學習面，真正使語文課堂教學激情彌漫。

3.注重對學生的語文聽、說、讀、寫等各項才能的培育。課堂教學必需注重對學生語文才能的落實，自己主要采取以下辦法:一是應用課前3分鐘演講，對學生進行長期的口語鍛煉。二是課堂上注重啟示發(fā)問學生，重在問為什么，以此鍛煉學生的思辯才能。三是注重誦讀才能的培育，以此加強學生的語感。四是注重情感氣氛的渲染，以此達到培育學生情感態(tài)度的目的。

三、認真進行教學反思

反思是教師培養(yǎng)的基本模式，如果一個教師僅僅滿足于獲得而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他可能永遠只停留在一個新手型教師的水準上。可見，教學反思是教師自身發(fā)展的基礎和前提，也是教師成長的新起點。所謂教學反思，無非是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。

每次講完課后，教師都必須認真反思這次課的得與失。檢查在落實教學設計過程中每一環(huán)節(jié)的教學行為是否體現(xiàn)了教學設計的目標，是否將預設的教案轉(zhuǎn)化為課堂的教學實踐，尤其特別關注是否根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)以及實際進展情況;學生的當堂反應和當堂作業(yè)等學習狀況怎么樣，課堂上學生的學習興趣和參與思考、討論、實踐活動的積極性高不高。

四、加強學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力

世界上最有價值的知識是什么?著名科學家達爾文告訴我們，最有價值的知識是關于方法的知識。語文教學應教給學生聽、說、讀、寫的基本學習方法。從現(xiàn)代科學意義理解，方法是指人們在有關的活動領域，把握事物規(guī)律，完成某種任務而采用的途徑、手段、工具和方式的總結(jié)。古人云:“授人以魚不如授人以漁”，足見指導學法在語文教學中是何等重要。

綜上所述，適時反思可以促使我們克服教學工作中的不足，有助于防止某些失誤的再次出現(xiàn)，同時根據(jù)課堂上反映出來的問題，采取“對癥下藥”，從而能迅速提高課堂教學效果。