職業教育與“打鐵還需自身硬”

□葛力力

2012年11月15日，習近平總書記在十八屆中共中央政治局常委同中外記者見面時號召：“全黨必須警醒起來。打鐵還需自身硬?！睆哪菚r到現在，以習近平為核心的黨中央從“八項規定”始，自頂層而下切實帶頭踐行自己的誓言。練好“自身硬”的體格，是各級領導的必做功課。其實，展開來，職業教育與“打鐵還需自身硬”也能說道說道。

“打鐵還需自身硬”這句話的關鍵是“自身硬”。有語言界的人士說“自身硬”可從三個方面——“鐵硬”、“鐵錘硬”和“鐵匠身體硬朗和技藝過硬”——理解。筆者以為，這說法雖有道理，但我們還是應該結合此話的傳統語義和習總書記說話的語境，將“自身硬”解釋為“（打鐵者）自身有硬朗的身體和過硬的技藝”才顯得簡明準確。也就是說，此話強調的是人的素質、狀態和態度。

筆者起初以為，將習總書記所說的“打鐵還需自身硬”的人如果落實到職業教育，主要應該是指它的各級主管者和執事者。但深入思考一番，又覺得不盡然。雖然我們強調內因起決定作用，但是，外因的制約作用也是絕不能忽視的，因為任何事物的發生和變化都離不開它所處的環境，職業教育也是如此。無疑，我國職業教育戰線有許許多多優秀的主管者和執事者。他們熱愛職業教育，也懂職業教育，并且兢兢業業地辦著職業教育，但是，他們卻改變不了職業教育不受大多數國人喜愛，多年來淪為二流乃至末流教育的窘狀，而生態環境不佳實是造成此種狀況的主因。果木沒有好的氣候和土壤自然發育不好，職業教育的情況也是同理。

就職業教育環境的改善來說，落實到人，筆者以為最主要的還是國家的頂層人群，包括其有關設計與行事。而首要的也是最重要的事，就是必須在全國范圍內營造一個實實在在的“勞動光榮”的大環境，這就必須依靠頂層設計與營造。

習總書記在今年“五一”前夕同全國勞動模范代表座談時說：“人民創造歷史，勞動開創未來。勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。實現我們的奮斗目標，開創我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。我們說‘空談誤國，實干興邦’，實干首先就要腳踏實地勞動?！笨倳浀倪@些對勞動推崇備至的話是有的放矢的。一段時間來，社會上彌漫著濃烈地鄙視勞動，好逸惡勞，追逐物質享受和捷徑暴富的風氣，以至于中共十八大再次強調全黨要“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求”,要“堅持實干富民、實干興邦……堅持艱苦奮斗、勤儉節約”。職業教育培養的人才按我國《職業教育法》的定位，是“為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用人才和熟練勞動者”的。也就是說，職業教育培養的是生產一線的“藍領”勞動者。這一點從職校生最高學歷基本上為大專即可知?？墒?，近些年來，靠權勢、資本和投機炒作等而不是誠實勞動途徑發財的越來越多，社會貧富差距也不斷拉大，而大多數“藍領”屬于工薪低、社會地位低、福利與社會保障程度低的“三低”階層。在這種形勢下，職業教育被國人鄙薄就不足怪了。為此，國家必須要及時從頂層、從根本上為勞動者護航，如完善覆蓋所有勞動者的較優越的薪酬、醫療、養老、住房等保障制度，切實提高勞動者收入與社會地位，大力疏通和拓寬普通勞動者向上流通的渠道，用法律（如稅收）、政策和道德約束食利者階層，壓制不勞而獲的意識和行徑，抑制投機炒作，等等。總之，全社會形成了勞動光榮、不勞動可恥的濃烈氛圍和強有力機制，職業教育自然也就興旺發達有望了。

從具體舉措來看，由于職業教育是以國家為主興辦的事業，因此要大發展就少不了大投入。這也是考驗國家頂層決策水平、決策能力和執行力的一樁事。我國長期對教育投入不足，而其中職教育經費更是遠遠不夠。國內外有個共識，即職業教育投入應比普通教育多，約為2.5倍左右。但僅從2008年的情況看，如全國普通高中生均預算內事業費支出為3208.84元，而全國中職校生均預算內事業費支出為3811.34元，與應然標準相距甚遠。筆者希望，國家要切實加大對教育投入，起碼不應少于經濟比我們差不少，國力比我們弱不少的印度 （印度2003年國家對教育的投入就達到了GDP的5%，而我國于2012年才勉強達4%）。國家頂層是否“打鐵還需自身硬”，對教育的投入就是一塊試金石。

一是切實營造出“勞動光榮”的大環境，一是切實加大對教育的投入，從國家頂層而下的領導都能切實將這些應盡的職責履行好，也就可以說“打鐵還需自身硬”的誓言兌現了一部分。如此，職業教育才有可能不再被國人鄙視，進而切實邁上健康發展之路。