以志愿者活動為抓手促進免費男幼師生專業思想的培養

郭 渝

（徐州幼兒師范高等專科學校，江蘇 徐州 221000）

一、引言

從2010年開始，江蘇省教育廳為吸引和鼓勵優秀人才投身到教育工作中，面向全省招收免費男幼師生，三年共計在全省招收1200名。他們在全省各市的中考錄取中提前錄取，由南京、徐州、蘇州的三所幼兒師范學校承擔培養工作。學生享受在幼師學校五年中減免學費、書本費、住宿費，提供部分生活補助，畢業后返回原籍，由當地教育主管部門負責分配到公辦幼兒園，而且享有事業單位編制的優惠政策。這一系列的優惠政策吸引了大量初中畢業生的加入，中考錄取過程大有“千軍萬馬過獨木橋”的架勢。

二、首屆免費男幼師生在校情況概述

三年來，這些免費男幼師生的表現有很多不盡如人意的地方。他們生活自理能力較差，宿舍環境需要改進；學習上失去了原來語、數、外、理、化遙遙領先的優勢，在音樂、舞蹈、美術的技能課上接受得較慢，甚至落后于女生；不會合理地安排自己的時間，把大量的時間浪費在網吧或是宿舍；既沒有高中生的考試壓力，也沒有其他幼師生的就業壓力，沒有壓力就失去了動力，學習上沒有目標，不知道自己該做什么，完全被動地學習。這些現象使家長急、老師憂，學生自己也是困惑不已，大家都不希望看到百里挑一招來的學生最后一事無成。

三、免費男幼師生表現不佳的原因分析

在日常的學生管理工作中，筆者通過和學生的交流、深入的調查、認真的思考，總結出以下幾個原因：

（一）優越感的喪失

這些來自全省各個縣市的免費男幼師生在初中階段基本都是所在中學的尖子生，他們常常考試名列前茅，是老師家長表揚的重點，是同齡同學學習的榜樣。但是進入免費男生的群體后，尖子生與尖子生的對抗競爭使以往的優越感蕩然無存，這在一定程度上影響了免費男幼師生的心理。他們會存在一定的心理落差，這種落差會讓這些身處異地的學子感到極為不適應。

（二）專業思想不明確

當前社會的就業壓力大，家長出于“包就業”的原因鼓勵孩子報考免費男幼師，這就使很多男生并非真正熱愛幼教事業而走進了這支隊伍。他們來到學校后，發現以往主要學習并且他們比較擅長的語文、數學、英語、物理、化學等科目僅僅占到課程設置的很小比例，很多技能課如鋼琴、舞蹈、樂理、聲樂、美術、書法、教師口語等科目占據了較大的比例。這個現象使本就專業思想不明確的免費男幼師生更加迷茫和不自信，甚至在一年級的時候，他們的學期、學年成績還比不上普通女生。成績的“下滑”會讓他們在學習中存在心理壓力。

（三）社會的期望值太高

這些免費男幼師生的錄取成績基本接近當地縣市一類高中的錄取分數線，甚至一些家境較為貧困的學生的錄取分數遠遠高于當地重點高中的分數線。免費男幼師生享受著優厚的政策，也承擔著振興幼兒教育的義務，讓很多人都對這群免男刮目相看、寄予厚望，認為他們是優秀人才，他們的表現應該讓人仰視，可是期望遠遠大于現實。學校老師會把免男和普通男生比較，會與女生比較；家長會把自己孩子的成績和考上高中的學生比較；幼兒園見習時幼兒園在職教師也會用考量的眼光審視他們……這些都使這個特殊群體幾乎時時刻刻都要承擔著被評論、被比較的壓力。

（四）“保險箱”心理

這些學生沒有經歷過高考的壓力，也沒有經歷過大學生的就業壓力，他們還沒有走出校園，由于家長的鼓勵就走進了“包分配”的“保險箱”。相比其他的同齡人，他們既體會不到高中生挑燈夜戰、題海戰術的辛苦，也體會不到其他職業院校學生四處求職的艱辛。這種保險心理是使他們在學習上缺少了其他學生拼搏奮斗的精神，在學習上表現出了松懈、懶散、不在乎的狀態。

四、免費男幼師生積極參與志愿者活動的原因分析

幼兒師范學校是職業類學校，它的主要教育方向是培養能夠承擔幼兒教育工作的幼兒園教師，和普通初中、高中相比，它更具有技能性、社會性。這里沒有升學壓力，也許不需要學習重點高中的那些復雜、深奧的文化課，但是卻對學生為人、處事、技能技巧和社會交往能力有著較高的要求。所以進入到幼兒師范學校，每天的課程結束后，學生有大量可以自由支配的時間，而如何合理安排這些時間就成為師范生要認真思考的問題。學校的閱覽室、圖書館時刻開放，學生可以飽覽詩書、積累知識；學生會、團委會每年都要競聘、調整人員，加入學生會后可以培養學生的溝通能力、協調能力、組織管理能力、語言表達能力；各種社團活動豐富了學生的課余生活，同時也為學生走出校園、走進社會提供了機會和保障。這其中，團委領導的青年志愿者服務隊成為很多學生的首選，而免費男幼師生則是其中的核心力量。究其原因，有以下幾點：

（一）他們初中文化課的基礎好，有比較好的學習習慣，學習的效率高。這些免費男幼師生由于初中時期成績突出，大部分擔任過班級干部，他們以往的班級干部的經歷為他們積累了一定的組織管理經驗、溝通交流經驗，這些經驗不是一蹴而就的。這為他們參加青年志愿者活動提供了很好的競爭力。而且，男生到了高中階段（16-18周歲）的后勁強，邏輯思維能力強，只要能調動起積極性，他們的創造能力、創新能力以及接受新事物的能力都要超過普通男生和其他女生。初中良好的基礎成為他們進入幼兒師范學校后與他人競爭的基石。

（二）男生普遍存在的社會性。相比女生而言，男生到了16-18周歲這個階段，更希望融入社會，渴望被社會認可，在社會生活中展現自己的能力。而志愿者活動恰恰可以為他們提供這樣的機會。他們敢想、敢做，不拘泥小節，思想前衛新穎，這些因素往往會使他們成為活動的領導者和策劃者。

（三）免費男幼師生的身份使他們對自己的期望值很高，對自己的未來有憧憬。他們不滿足現狀，希望得到家長的認可、學校的認可以及周圍同學的認可，希望通過自身的不懈努力改變現狀。而團組織領導的青年志愿者活動由于活動頻繁、活動形式多樣，在青年團員中有較高的聲望而容易引起學生的關注和參與。

五、青年志愿者活動對于免費男幼師生成長的促進作用

我校團委在各系建立共青團團總支，團總支書記由學生擔任，各項活動的開展也幾乎全部由學生策劃和組織。而免費男幼師生所在的學前教育二系是我校人數最多、男生最多、班級最多的系，各項活動的開展在全校各系中名列前茅。免費男幼師生由于其自身的優勢，在我系團總支中占據一席之地，在青年志愿者活動中，免費男幼師生也承擔了重要的角色。青年志愿者活動對于免費男幼師生的成長有一些促進作用。

（一）幫助學生樹立正確的專業思想和社會責任感。幼兒教師肩負著培養教育幼兒、保護幼兒的任務，他們對幼兒的德、智、體、美、勞方面起著啟蒙的作用。他們是幼兒最早的老師，他們的專業素質對幼兒的成長有關鍵的作用。然而，受一些傳統思想的影響，“家有三斗糧，不當孩子王”，男幼兒教師往往會自我歧視或受到社會的歧視。很多人把幼兒教師的性質定義為“保姆”“阿姨”，而不是教育工作者。在青年志愿者活動中，學生會多次到幼兒園參加服務活動，這有利于提高他們對幼兒園教師工作性質的認識，樹立先進的教育理念，了解幼兒園教育工作的現狀，明確從事幼兒教育的重要性，從而培養熱愛幼兒教育事業的信心，樹立長期從教的堅定職業信念，為將來成為優秀幼兒教師和幼兒教育專家打下堅實的基礎。在社會實踐和志愿者活動中，也幫助學生樹立了正確的價值觀和社會責任感。在多次活動中，我系團總支與徐州市下淀敬老院、徐州市和諧敬老院、徐州牌樓培智學校、徐州金山橋開發區碧螺幼兒園結成共建單位，這四個單位成為我校青年志愿者的活動基地。

（二）促進學生職業基本功的訓練。我校學前教育二系的青年志愿者服務隊堅持每兩周開展一次活動，活動的主要范圍在敬老院和幼兒園，活動的主要形式是慰問、演出、打掃衛生、教育實踐。在頻繁的志愿者活動中，學生感受到自己的專業基本功不單是以后求職、擇業的敲門磚，也是志愿者活動的“必備武器”，而且活動的開展反過來又促進了學生專業基本功的訓練。志愿者活動和基本功的學習是相輔相成、互相促進的作用。在與老人聯歡、與孩子聯歡的活動中，免費男幼師生往往為了做好一次演出、表演好一個節目，事先需要花費大量的時間和精力去訓練，提高了自身的專業水平。

（三）培養學生各個方面的能力，使學生盡快了解社會、走入社會。在每次活動中，從活動的策劃、人員的組織到活動地點的選擇與溝通，事無巨細，都由學生獨立完成。學生在活動中鍛煉了自己的語言表達能力、組織協調能力、社交溝通能力，使很多原本性格內向、靦腆的學生，經過一段時間的鍛煉后，與人交流落落大方，做事成熟穩重、有條有理。這些志愿者活動中的積極分子，很多很快成長為班級學生干部或者是系、校學生會和團委會的主要干部，他們承擔了很多學校檢查和管理的工作，成為學校管理不可缺少的力量。