朋輩在構建和諧中學校園中的作用研究

董明

（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236037）

一、問題的提出

當前隨著人們社會生活條件的改善和網絡信息的發達，中學生群體普遍出現了身體和心理早熟的現象，但由于其實際年齡的偏小與身體和心理成熟的差距導致了許多中學生無法正確處理所遇到的人和事，出現了一些偏激和過火行為。諸如青少年犯罪率的上升、厭學情緒的劇增、思想品德素質的普遍下降等等，這些問題不但影響了自身的健康成長，也嚴重影響了校園環境的和諧構建，對家庭、學校和社會造成了一定的危害。由于中學生處于青春發育期，逆反心理在某種程度上使他們對老師和家長的言傳身教有著一定的抵觸情緒。因此，在這種情況下，朋輩的幫助和影響作用就顯得尤為重要。

二、朋輩作用發揮的有效措施和途徑

同齡人往往有著許多共同的話題和愛好，容易產生相互的信任感，因此，同齡人之間的言行對彼此的影響作用非常明顯。有學者指出，由于青少年的慢慢成長，父母的作用和影響在某種程度上逐漸讓位于同齡人或朋友的影響，而且，無論這種影響是消極的還是積極的，但是“青少年更傾向于對同伴群體的認同。”對于這種論述，筆者認為是中肯的，也是恰當的。中學生作為一個特殊的群體，在其成長過程中必須發揮好朋輩的相互幫助和相互影響的積極作用。可以從以下幾個方面進行考慮：

1.在樹立朋輩榜樣的模范作用的同時，反對歧視心理。榜樣的作用是無限的，也是巨大的。無論是成年人還是青少年，在他們心中都有自己所喜歡的榜樣或偶像。由于成年人的心智已經成熟，他們在選擇榜樣或偶像的時候更具理性，而青少年由于思想尚不成熟，在榜樣和偶像的選擇上存在一定的盲目心理。此時，學校和老師就要積極進行咨詢和摸底，可以以問卷調查的形式弄清楚班級學生的榜樣或偶像到底是哪類人，如果其榜樣或偶像是一些健康積極向上的人，我們則加以鼓勵和支持，并告訴他們這些人的成長歷程，通過偶像和榜樣的奮斗歷程激發中學生的積極向上精神。如果學生的榜樣或偶像是一些帶有消極性的人物，我們不應粗暴地加以指責，并對這些學生另眼相看，而是將這些人的主要經歷告訴他們，對這些人進行一分為二的分析，在尊重學生的選擇的基礎上進行教導。這樣，就能充分發揮同齡人的榜樣和模范作用，為學生的健康成長起示范帶頭作用。曾有學者對中小學德育課本中的榜樣人物進行了統計分析，研究認為，當今中小學德育課本中榜樣人物存在成人角色多于兒童角色、男性角色多于女性角色等特點，這些榜樣人物的選取在一定程度上是不利于朋輩作用效益的發揮的，榜樣人物的選擇應該統籌考慮，兼顧中學生群體特點和時代發展需求。

2.學校要定期組織中學生參加有意義的集體活動，增進學生之間的交流和感情。據相關心理學實驗表明，對集體活動進行分組就能引起組員對所在小組或集體的高度關注和偏愛，隨之就會對該小組和活動產生了濃厚的興趣。活動中組員之間的相互交流和幫助明顯增多，和諧的人際關系和勞動的工作效率等都得到較大程度的提高。目前，許多家庭都是獨生子女，由于家長的溺愛，獨生子女往往比較嬌慣，基本不懂得如何做家務以及和同齡人相處。因此，學校就要為中學生創造勞動鍛煉和相互交流學習的機會。有研究人員鼓勵“讓學生在活動中與不同的人結成小群體”，其實質就是在一定程度上發揮了朋輩的積極作用。

3.建立“學校——班級——社區”的朋輩群互助模式。所謂“學校——班級——社區”的朋輩群互助模式，就是指學校作為一個朋輩整體群，其建立單元基礎為每個班級朋輩群，而每個班級朋輩群的建立則以學生所在社區學生朋輩群為建立單元基礎，這個模式要求每個朋輩群都要相互照顧、相互聯系和溝通，及時發現問題和解決問題，為整個學校的校園和諧建設提供了更大的幫助。在這個模式中，社區朋輩群作用尤為重要，它是整個學校朋輩群作用發揮的基礎。學生除了平時在班級集中的時間較多之外，其他時間則主要是家庭住址較為接近的學生相互來往較多，上學、放學、玩耍在一起的時間和機會也多，因此，充分發揮好這一朋輩群的作用，對構建班級朋輩群和學校朋輩群有著重大的意義和作用。

4.中學生宿舍朋輩群的作用發揮。有研究者將宿舍分為極端型宿舍、平衡型宿舍和中間型宿舍，認為極端型的宿舍成員之間關系較為冷漠；平衡型宿舍成員之間親密度較為適中；中間型宿舍介于極端型宿舍和平衡型宿舍之間，隨時有可能向著這兩個宿舍類型轉變。宿舍是一個小集體，也是社會的一個縮影，在社會上所發生的事情，往往也會在一個宿舍中上演。由于性格的差異、家庭背景的不同以及生活習慣的迥異，宿舍就成為中學生問題產生的特殊環境。這時候，部分各方面都較為優秀的學生的作用就很重要，他們的言行很可能影響到其他舍友的言行習慣。如果優秀的學生能夠充分發揮其影響力和號召力，這個宿舍將會成為一個和諧的中學生宿舍朋輩群。同樣，一個和諧的學生宿舍朋輩群也會影響到其他宿舍的和諧發展。

5.對優秀的朋輩群進行獎勵。有學者研究認為，對兒童、青少年的適當獎勵有利于“增加期望行為的發生率”，促進孩子的健康成長。因此，當優秀的朋輩群在班級和學校中取得較大的進步和成績時，應給予一些特殊獎勵，例如授予“××學校優秀朋輩群”“××學校優秀宿舍朋輩群”“××學校優秀社區朋輩群”的稱號等。對于優秀朋輩群的獎勵，學校主要以精神激勵為主，家長可以適當地進行物質或旅游獎勵，但不可太過金錢化和奢侈化。

6.在朋輩群中開展心理輔導。許多學者認為，目前中學生存在這樣那樣的問題，其主要原因是心理問題所致，因此，專家建議對學生進行朋輩心理輔導。甘諾和嚴紅艷的《中學生朋輩心理輔導的調查與分析》曾對這一現象做過問卷調研和分析。他們認為，“培養優秀的朋輩輔導員、建立完善的朋輩心理輔導體系、營造文明健康的校園氛圍，既是當前創建和諧社會的題中之義，也是學校構建和諧校園和實施素質教育的重要內容。”還有研究人員對大學生的朋輩心理輔導做過研究，認為朋輩團體心理輔導作用非常重要，該文認為“能夠有效降低大學生的社交焦慮水平，能使其交流恐懼程度顯著緩解，改善在小組討論、公眾演講、會議商討等方面的恐懼和焦慮。”筆者認為，上述一些建議和判斷是正確的，對當前中學校園環境的構建也有著極其重要的借鑒意義和作用。

7.學校或老師要對朋輩工作及時進行經驗總結。有人將經驗總結視為對工作的一個應付或累贅，認為只要實踐中將工作做好了就可以了，沒必要搞一些文字工程和形式工程。其實，經驗的總結對我們的實際工作具有非常重要的意義，經驗是理論大廈的堅實基石之一，對于朋輩工作經驗的總結也是如此。朋輩的工作開展是長期的，也是復雜的，需要投入很大的精力和耐心。而且尤為重要的是要及時進行工作經驗的總結，從中找出存在的問題和不足，及時加以解決和改正。對于取得良好效果的朋輩工作經驗要及時形成文字材料加以總結和交流與宣傳，對下一步的朋輩工作開展提供參考和借鑒。

三、朋輩群作用發揮的社會價值和意義

中學生朋輩作用的發揮和影響，對于學生的健康成長、家庭的幸福以及校園的和諧發展都有著重要的意義。

1.良好的朋輩作用的發揮可以減少校園的沖突和犯罪問題的發生。當前，中學生的打架斗毆乃至搶劫、強奸等犯罪現象屢見不鮮，引起了社會的廣泛關注和家長們的高度憂慮。優秀的朋輩群的建立可以帶動這個群體的健康發展，群員之間相互影響，利用積極健康向上的事例影響自己、鞭策自己和約束自己。如此，學生之間的矛盾和沖突就會減少許多，也可以減少犯罪問題的產生。反之，如果一個中學生沒有一個良好的朋輩群的帶動或該朋輩群起著消極作用，那么許多矛盾和問題就會隨之產生，任其發展下去，后果也不堪設想。

2.良好的朋輩作用的發揮可以進一步激發中學生的學習熱情和健康向上的精神。當一個學生所處的朋輩群受到了同學、老師和學校的稱贊之后，學生的心里就會產生一種明顯的成就感和驕傲感，這在一定程度上給予學生很強的信心。出于對這一朋輩群的熱愛和維護，學生將會更加嚴格要求自己來回報這個朋輩群。同時，其他朋輩群對該朋輩群的成就也尤為傾慕，因此也會對自己的朋輩群提出相似的要求，共同要求進步。

3.良好的朋輩作用的發揮可以提高學校的整體教學效果。現在家長在為孩子選擇中學就讀的時候，往往想方設法打聽或托人找關系上一些所謂的名牌學校，其實這些所謂的名牌學校其知名度和影響力就是因為教學效果的顯著。在這類學校就讀的學生往往成績優異，為人處事也得到社會的認可。究其原因，實際上就是這些名牌學校的朋輩群的作用發揮充分，群員之間有著良好的學習氛圍和生活態度，在群員的共同努力下，整個朋輩群顯得生機勃勃，為學校的整體發展做出了較大的貢獻。相反，一些口碑不佳的學校在招生方面存在困難，最后迫于無奈到這類學校就讀的學生也感覺顏面無光，遂產生一些自卑心理。如果沒有一個健康良好的朋輩群在做示范和引導作用，學生的健康成長無疑受到了嚴重威脅，整個校園環境也會變得非常糟糕，并會惡性循環下去。

4.良好的朋輩作用的發揮可以促進農民工子女在城市中學的學習和成長。目前，許多農民工子女也選擇了父母或家人所在打工的城市中學進行就讀，但是這些農民工子女由于特殊的家庭背景和成長環境使他們在城市學校中的學習和生活并不是一帆風順，因此，良好的朋輩群的構建對于這些農民工子女的學習和生活有著重要的意義和作用。他們的某些心里話或訴求可以通過這個朋輩群進行表達和傾訴，避免了一些問題的產生，為他們的學習提供了積極的幫助作用。上海市教科院普教所的沈之菲同志曾對在上海市部分公辦學校中的上海籍學生和來自外地的農民工子女進行過問卷調研，發現“外來農民工子女在人際主動性上不如上海學生”，再加上“學校的不穩定、生活環境的多變、前途的不確定造成部分學生生活目標迷茫、拼勁不足,影響到了他們的發展。”在這種情況下，學生的朋輩群的積極引導和示范作用就顯得非常重要而有意義。

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