構(gòu)建基于民航行業(yè)文化的高職院校文化育人體系

郭永俊

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510403）

高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才的搖籃，既具有高等院校的基本特征和功能，又具有行業(yè)性和職業(yè)性的深刻烙印。文化育人是高職院校高端技能型人才培養(yǎng)的重要工作，因此，高職院校文化育人體系的構(gòu)建不可避免地要遵循行業(yè)文化的要素和發(fā)展。

一、構(gòu)建基于民航行業(yè)文化的文化育人體系的意義

（一）構(gòu)建高職院校文化育人體系是高等教育發(fā)展形勢的必然需求

自1999年以來，我國高等教育為順應(yīng)國際國內(nèi)形勢的需要進(jìn)行擴(kuò)招，但是高等教育規(guī)模擴(kuò)大以后，如何使我國高等教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的軌道上可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)化發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，是我國高等教育面臨的重大挑戰(zhàn)。2011年10月，《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》頒布，首次提出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國這一長期戰(zhàn)略目標(biāo)。胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶講話中也提出，不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新于各項(xiàng)工作之中，并強(qiáng)調(diào)在文化傳承創(chuàng)新方面積極發(fā)揮文化育人作用。高職院校作為培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)一線高端技能型專門人才的搖籃，在充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人功能的基礎(chǔ)之上彰顯其文化育人的功能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）民航行業(yè)文化育人體系的構(gòu)建是我國民航業(yè)飛速發(fā)展的必然要求

2008年中國民航局黨組提出了全面推進(jìn)建設(shè)民航強(qiáng)國的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想。建設(shè)民航強(qiáng)國，離不開兩方面力量的積累：一是硬實(shí)力，主要包括先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)施和設(shè)備等；二是軟實(shí)力，主要包括先進(jìn)的管理體制機(jī)制、統(tǒng)一的思想意志、目標(biāo)追求以及人的全面素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境、行業(yè)文化建設(shè)等，其核心是民航行業(yè)文化所體現(xiàn)的力量。

民航行業(yè)文化是民航在人類文化、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)文化背景的影響下，在本行業(yè)獨(dú)有的運(yùn)行方式和物質(zhì)技術(shù)條件基礎(chǔ)上，逐步形成的適合民航戰(zhàn)略發(fā)展需要的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范、內(nèi)部環(huán)境、外在形象的綜合體現(xiàn)。民航行業(yè)文化內(nèi)核：一是民航安全文化。安全是民航業(yè)永恒的主題，民航安全文化是民航行業(yè)文化的重要內(nèi)涵。在由民航大國向民航強(qiáng)國邁進(jìn)之際，民航局提出了“持續(xù)安全理念”，更是將安全工作提到了新的戰(zhàn)略高度。在這一文化理念的指導(dǎo)下，催生了持續(xù)安全文化。持續(xù)安全文化是民航安全文化內(nèi)涵的進(jìn)一步延伸，成為引領(lǐng)民航行業(yè)文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)指南。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)文化。服務(wù)文化是企業(yè)在長期對用戶服務(wù)的過程中所形成的服務(wù)理念、職業(yè)觀念等服務(wù)價(jià)值取向的總和，是以服務(wù)價(jià)值觀為核心、以客戶滿意為目標(biāo)、以形成全員共同的價(jià)值認(rèn)知和行為規(guī)范為內(nèi)容的文化。作為直接面向消費(fèi)大眾的民航業(yè)，重視和改善服務(wù)質(zhì)量是我國民航工作的長期指導(dǎo)方針，民航服務(wù)文化更是民航文化建設(shè)的重中之重。民航文化內(nèi)核是維系民航安全以及高品質(zhì)運(yùn)行的關(guān)鍵影響因素。

在2012年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)民航業(yè)發(fā)展的若干意見》進(jìn)一步明確了民航高職院校校園文化建設(shè)的方向和重心，要求校園文化在創(chuàng)建人文環(huán)境、營造科學(xué)精神氛圍的過程中高度融合民航行業(yè)文化的前沿內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)民航校園文化對高職大學(xué)生所獨(dú)具的育人功能。民航校園文化建設(shè)是民航高職院校發(fā)展的靈魂，尋求校園文化與民航行業(yè)文化的最佳契合點(diǎn)，將行業(yè)文化植入高職院校校園文化，發(fā)掘民航行業(yè)文化對民航高職院校不可替代的引導(dǎo)力，對發(fā)展特色校園文化、促進(jìn)校園文化在基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之上發(fā)揮育人功能具有重要的意義。

（三）民航行業(yè)文化育人體系的構(gòu)建為實(shí)現(xiàn)民航強(qiáng)國提供有力的人才保障和智力支持

建設(shè)民航強(qiáng)國，人的因素是排在第一位的。解決人的問題，關(guān)鍵在教育引導(dǎo)、培養(yǎng)培訓(xùn)、體制機(jī)制，歸根結(jié)底是行業(yè)文化的培育和建設(shè)。作為行業(yè)辦學(xué)的高職院校，在承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等現(xiàn)代大學(xué)所發(fā)揮的四大功能的基礎(chǔ)之上，做好行業(yè)文化的傳承和創(chuàng)新也是它的光榮使命。隨著我國民航業(yè)國際化形勢的快速發(fā)展，市場對人才的準(zhǔn)入門檻越來越高，社會(huì)需要的是通專相統(tǒng)一的人才，就業(yè)市場的競爭越來越激烈，適者生存，優(yōu)勝劣汰，傳統(tǒng)的第一課堂與第二課堂各自為政的教學(xué)育人模式，以及思想政治教育與專業(yè)知識教學(xué)條塊分割的管理育人模式已變得不合時(shí)宜。因此，結(jié)合《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神，以及高職院校從規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和研究基于行業(yè)文化的文化育人體系正成為行業(yè)高職院校辦學(xué)的導(dǎo)向。

民航業(yè)高度技能型專門人才所需要具備的堅(jiān)定正確的政治方向、開放廣闊的世界眼光、廣博扎實(shí)的文化知識、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)素養(yǎng)、自覺自律的道德觀念、充沛豐富的創(chuàng)新能力以及全面自由的綜合素養(yǎng)等均是基于行業(yè)文化內(nèi)核文化育人體系的研究范疇。高職院校作為培養(yǎng)準(zhǔn)從業(yè)人員的搖籃，培養(yǎng)塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，形成良好的行業(yè)文化人文素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，把行業(yè)文化植入到高職學(xué)生培養(yǎng)的全過程，進(jìn)而為行業(yè)培養(yǎng)出擁有較高文化修養(yǎng)的高端技能型專門人才具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略意義。因此，將安全文化、服務(wù)文化為內(nèi)核的民航行業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容，以優(yōu)秀的大學(xué)文化培養(yǎng)和塑造民航事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，進(jìn)而構(gòu)建與研究基于行業(yè)文化的高職院校文化育人體系意義重大。

二、構(gòu)建基于民航行業(yè)文化的文化育人體系的設(shè)想

高職院校大學(xué)文化是構(gòu)成高職院校核心競爭力的重要因素，也是高職院校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)；構(gòu)建既能夠體現(xiàn)行業(yè)文化內(nèi)涵又能夠彰顯大學(xué)校園文化底蘊(yùn)的基于行業(yè)文化的文化育人體系，是推動(dòng)高職院校持續(xù)科學(xué)發(fā)展的必然要求。

（一）構(gòu)建規(guī)范完善的組織管理及師資隊(duì)伍保障體系

要確保基于民航文化的文化育人體系建設(shè)能科學(xué)規(guī)范地順利進(jìn)行，必須有科學(xué)、有效的組織管理體系和師資隊(duì)伍作保障，否則難以達(dá)到預(yù)期效果。組建學(xué)校文化育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，將整體工作納入學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃；實(shí)行明責(zé)強(qiáng)能工程，落實(shí)責(zé)任和職能，增強(qiáng)體系建設(shè)的持續(xù)性等措施顯得尤為重要。按照專業(yè)特點(diǎn)，邀請企業(yè)專家參與，與專業(yè)帶頭人、學(xué)生工作一線人員共同組成各專業(yè)的學(xué)生文化育人體系指導(dǎo)委員會(huì)，組織、規(guī)劃、指導(dǎo)文化育人體系的構(gòu)建工作。

以“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”為建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持以政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，選拔德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱愛學(xué)生工作的碩士畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，并著重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。聘請知名航空企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，大力培養(yǎng)“雙師型”的教學(xué)骨干，共同參與開展學(xué)生的教育活動(dòng)。

（二）構(gòu)建文化素質(zhì)類理論課程、實(shí)踐基地及其保障機(jī)制體系

通過構(gòu)建文化素質(zhì)教育類的課程理論體系、活動(dòng)實(shí)踐體系以及保障機(jī)制，形成德育為先、全員育人、全程育人、全方位育人的文化育人體系。

1.構(gòu)建理論課程。把文化素質(zhì)教育類課程進(jìn)行系統(tǒng)的分類，并充分發(fā)揮全體教師的積極性、主動(dòng)性，把教師的文化素質(zhì)特長轉(zhuǎn)化成文化素質(zhì)教育的特色。針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)不同的特色文化素質(zhì)教育類課程。通過文化素質(zhì)類課程體系的構(gòu)建，讓學(xué)生對民航企業(yè)行業(yè)的素質(zhì)要求及職業(yè)道德要求有一個(gè)充分的認(rèn)識，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.搭建實(shí)踐基地平臺。高職教育的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，高職學(xué)生的文化素質(zhì)教育是高職教育的重要組成部分，也必須有實(shí)踐平臺作支撐。通過校企合作，建設(shè)人文素質(zhì)教育基地、愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、志愿者服務(wù)基地、職業(yè)道德和企業(yè)文化實(shí)踐基地、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、心理素質(zhì)教育基地、素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地等，為學(xué)生的實(shí)踐教育搭建廣闊的平臺。學(xué)生通過參與大量的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)自身的思想政治、職業(yè)道德、科學(xué)精神、人文、心理等方面的素質(zhì)。

3.構(gòu)建活動(dòng)實(shí)踐體系。學(xué)生第二課堂活動(dòng)是開展大學(xué)生文化育人最直接、最有效的載體，也是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)平臺。學(xué)校可以積極開展健康向上、格調(diào)高雅、特色鮮明的校園文化生活和具有行業(yè)氣息、院校特色的校園品牌活動(dòng)；加強(qiáng)校園人文氣息硬件設(shè)施和標(biāo)識的建設(shè)，突出學(xué)校的大學(xué)精神和行業(yè)文化特色，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和啟迪。這些文化教育活動(dòng)的開展，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)民航高端技能型專門人才具有長遠(yuǎn)的影響。

4.實(shí)施文化素質(zhì)教育方案。充分利用與行業(yè)企業(yè)深度合作的有利機(jī)會(huì)，針對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下不同專業(yè)、不同年級，實(shí)施基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的民航高技能人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案，推進(jìn)專業(yè)模塊式、階梯層進(jìn)式、素質(zhì)板塊式學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)。在實(shí)施專業(yè)模塊式的文化素質(zhì)教育體系時(shí)，針對高職教育規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，制定并實(shí)施階梯層進(jìn)式的文化素質(zhì)教育方案，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同，但在培養(yǎng)過程中又是相輔相成的關(guān)系。

（三）營造具有行業(yè)化、專業(yè)化、國際化的特色文化育人氛圍

隨著基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，通過合作與交流，將民航文化、專業(yè)文化、職業(yè)文化與校園文化深度融通，打造行業(yè)特征明顯、專業(yè)特點(diǎn)突出、國際特色鮮明的特色校園文化，營造體現(xiàn)民航行業(yè)文化的文化素質(zhì)教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的“安全第一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的民航文化意識。重點(diǎn)研究學(xué)校不同專業(yè)，特別是民航特有的飛行、機(jī)務(wù)、安檢、空乘、安保等專業(yè)形成的不同的專業(yè)（群）文化，用專業(yè)（群）文化來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生成為民航特有專業(yè)的準(zhǔn)職業(yè)人。

[1]吳萬敏，陳曦.基于民航文化內(nèi)核構(gòu)建文化育人體系[J].文化育人，2012，（11）.

[2]陳曦.基于校企文化融合的高職文化建設(shè)的探索與思考[J].教育學(xué)刊，2012，（1）.

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