淺析影響青少年足球運動員意識水平發展的因素

□ 耿曉平（內蒙古民族大學體育學院 內蒙古 通遼 028000）

我國青少年的國字號球隊時常能在國際大賽中取得不錯的成績，說明我國青少年足球的意識水平和世界先進水平相差不大，但是我國成年國家隊成績卻不盡人意，說明我國青少年足球運動員在意識方面的培養還需要加強和完善在國際青少年足球運動員在成長過程中，對足球意識方面的訓練還需要進一步的研究和改善。本文在查閱了與青少年足球運動員足球意識研究有關的文獻，并結合我國的實際情況，對影響青少年運動員足球意識水平發展的相關因素進行了分析，并提出了改進措施，希望能為我國青少年足球運動員的足球意識的培養和訓練提供參考性依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

影響青少年足球運動員意識水平的相關因素。

1.2、研究方法

（1)文獻資料法。大量收集和查閱有關影響青少年足球運動員意識水平和對青少年足球運動員足球意識的培養和訓練方面的資料，為論文的寫作提供理論依據。

(2)對比分析法。與足球水平先進國家進行比較，找出我國在青少年運動員足球意識的培養和訓練方面存在的問題和不足。

2、結果與分析

2.1、足球意識

對于足球意識的認識和理解，國內外專家、學者結合自己的經歷的研究分別給出了自己的定義，使得足球意識至今沒有一個統一的概念。英國足球總會技術培訓部主任查理·休斯認為足球>C:UsersAdministratorDesktop222WTYP11352471WTYP11352471意識是指足球運動員懂得能做什么和需要做什么。劉新剛等人認為足球意識是指運動員在比賽中頭腦對球場各種情況的思想反應，并支配運動員在整個比賽中行動的思維活動。結合以上專家學者對足球意識的定義，本文也對足球意識做出了定義：足球意識是在足球運動中，運動員通過觀察，對即將發生的各種情況進行判斷，并適時做出行為動作的應變能力。

2.2、足球意識的分類

為了更清晰的了解影響青少年足球運動員意識水平的產生的因素，本文對足球意識進行了分類，足球意識分為技術意識和戰術意識，技術意識分為有球意識和無球意識；有球意識包括踢球、停球、頂球、運球、搶截球、假動作、擲界外球和守門員技術等；無球意識包括起動、跑、跳、急停、轉身、假動作等；戰術意識分為進攻意識和防守意識；進攻意識包括個人進攻意識 (如擺脫、跑位、運球過人、傳球、射門)等，防守意識包括個人防守意識（如站位、盯人、搶截）；局部防守意識（如保護、補位、圍搶）等。

2.3、青少年足球運動員意識水平發展的影響因素

對青少年運動員足球意識的發展產生影響的因素主要分為客觀因素和主觀因素兩個方面。通過對大量文獻的研究以及對一些足球教練員的訪談了解到，影響青少年足球運動員意識水平發展的主觀因素有運動員的觀察力、判斷力、技戰術能力、智力水平、意志品質、性格特點等；在青少年進行足球訓練和比賽時影響青少年足球運動員意識水平的外界事物屬于客觀因素，客觀因素主要有教練員的訓練水平和臨場指揮、隊友之間的的配合、比賽時現場的氣氛以及對手的情況等。

2.4、我國青少年足球運動員在意識方面存在的問題

（1）場上空間感不強，傳接球時機把握不好。我國青少年足球運動員在比賽中往往只關注球的轉移，而沒有清醒的認識到自己所處的位置、以及隊友、對手的跑位，因而在傳球時也就比較盲目，不僅時機把握不好，而且也很難將球傳到隊友所接應的位置；另外無球時也不知道如何進行合理的接應和穿插，這樣也會影響進攻的良好時機。

（2）無法準確合理的運用技術、戰術。我國青少年足球運動員在比賽中無法準確合理的運用技術、戰術是不爭的事實。因為在學習足球技術時是在獨立空間中學習的。而在比賽中，運動員是在對抗的激烈狀態中完成技戰術的，如果運動員在平時訓練時缺乏對抗的意識，那么在緊張激烈的比賽中就很難準確的運用技術、戰術。

（3）整體意識不強，隊員之間配合較差。足球運動是一項集體性的項目，需要11名隊員個人的努力以及團隊之間的配合才能取得更好的成績，但是如果有球隊員只顧個人作戰，不能把球傳給位置更好的隊員，那么場上的隊員就無法配合，所以不能制造有威脅的進攻。缺乏整體觀念和配合意識，是我國球隊在重大國際比賽中常常失利的重要原因。

2.5、提高我國青少年足球運動員意識水平的措施

（1）為青少年運動員足球意識的培養，創造良好的外部環境。首先要改善訓練場地和設施的條件，提高教練員的業務素質和指導水平，使其能將全面的、系統的足球知識傳授給青少年運動員；創造和諧輕松的訓練環境，營造寬松融洽的隊內環境，為青少年運動員留出創新和發展的自由空間。

（2）培養青少年足球運動員的觀察、判斷、思維能力

運動員能否在場上做出合理的技術動作和戰術配合取決于運動員是否具有良好的觀察、判斷和思維能力。運動員必須首先對場上的各種情況進行全面細致的觀察，進而判斷接下來場上的情況會如何變化，然后迅速選擇自己所要采取的技術和戰術，這樣才能準確的抓住戰機，取得場上的優勢。教練員應制定相應的訓練計劃來發展青少年足球運動員的觀察、判斷、思維能力。

（3）豐富青少年運動員的足球理論知識，提高他們的智力水平。意識這種反應能力的提高是知識的積累和智力的體現，提高運動員的文化素養，讓他們掌握一定的足球理論和相關的知識，可以更快的促進運動員的足球意識水平的發展。因此我們應該注重青少年運動員的文化素質的培養和知識結構的完善，以增強他們的自我理解能力，使他們主動的提高自己的足球意識水平。

（4）通過嚴格的訓練，提高青少年運動員的足球技戰術水平。足球意識水平的提高與技戰術的掌握是相輔相成、相互促進的，意識水平提高了，在學習新的技戰術時就能更好的理解和掌握；而熟練地掌握了技戰術后又有利于足球意識的領會和進一步提高。因此足球意識的形成和提高是在長期訓練比賽過程中，通過對足球技術和戰術的學習而逐步實現的的。

（5）在實戰中提高青少年足球運動員的意識水平。要想使青少年的足球意識更好的在比賽中發揮出來，就需要使日常的訓練接近于實戰，或者多組織一些教學比賽，使青少年運動員在比賽的環境中提高自己的意識水平。在實戰中加強基本技術的學習和培養。除了要求運動員準確地掌握動作方法以外，在實戰訓練中還應根據比賽中戰例來安排和設計訓練。

3、結論與建議

(1)影響青少年運動員足球意識發展的因素主要分為客觀因素和主觀因素兩個方面。

(2)目前我國青少年足球運動員在足球意識方面存在的問題主要有場上空間感不強，傳接球時機把握不好；無法準確合理的運用技術、戰術；整體意識不強，隊員之間配合較差等。

(3)增強青少年足球運動員的觀察、判斷、思維能力；豐富青少年運動員的足球理論知識，提高他們的智力水平；通過嚴格的訓練提高青少年運動員的足球技戰術水平；有助于提高青少年足球運動員的意識水平等。

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