中專體育教學改革模式的相關探討

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1、我國中專體育教學改革的背景

在我國，頒布了很多法律條文，都是關于中專體育院校體育改革的，比如說：《中過教育改革的發展綱要》、《五九計劃 0年遠景綱要》、《體育課兩類課程整體改革方案》以及《全民健身計劃綱要》等等。為了對這些綱要文件的要求作出積極地響應，我們要做的就是將中專體育教學進行課程上的改革、教學方法上的改革、教學內容上的改革以及教學手段上的改革，除此之外，我們要重新的設計傳統的、落后的教學課程體系，還要重新的加強和構建教學課程之間存在的銜接以及內在的聯系，然后再根據現如今社會對人才的需要，將課程的內容和體系進行全方面的拓寬。總而言之，我們要明白：改革是有總的思想的，這個思想就是，改革中專體育教學，為我國社會主義事業培養一批出色、優秀的、適應能力強的、高素質的人才。

2、我國中專體育教學改革的模式

2.1、課程設置上的改革

（1）改革后的體育課課程上的設置與原來的體育教學的模式有很大的變化，改革后的課程依據男生與女生之間的不同的需要，對課程的內容以及比例進行了仔細的調整，例如：在課程的內容上增加了娛樂、健身、興趣、休閑為主要的多元性質的課程，這樣的課程改革將學生和社會上的實際生活之間建立了聯系，不僅達到了體育教學多樣化、現代化、系列化的改革目標，還達到了更新、更實、更活的改革要求。

（2）這種體育教學的改革，不僅僅是單單課程上的改革，還是對體育教師的專業水平的發展有一個提高的過程，這樣的改革使這些中專體育院校的老師在專業水平上得到很大的鍛煉，因為只有老師的專業水平得到提高，才能將體育課程上的改革真正落實到實際的體育教學當中，才能真正體現課程改革的價值。

3、試行課堂內外的“一體化”教學模式

3.1、課堂內外“一體化”教學模式的目的

課堂內外實行”一體化“教學，就是為了將體育課堂和戶外的體育訓練有機的結合在一起，是它們之間產生一定的聯系，為了能使學生更好的享受體育課堂的戶外學習，提供一個較為有序的網絡式樞紐，使體育教學的目標得以進一步的實現。

中專體育院校的課堂基本組織形式就是體育課，也是學生獲取體育知識以及體育技能的主要途徑。與此同時，體育課與其他的課程一樣，同樣要注意的是課堂教學對于戶外活動教學的指導作用以及輻射作用。對于體育課上學生學到的知識與技巧，只有應用到課下的實際訓練中才能將其消化吸收，同樣，在戶外的訓練中，學生會出現很多問題，對于這些問題我們就要在課堂上對其進行探討并且解決它。這就表明，在體育教學中，即要將戶外的體育訓練活動滲透到體育老師以及體育課堂的職責范圍，是戶外的教學跟體育的課堂具有同等高的地位，還要把體育課作為核心，綜合的部署所有學生的體育課堂活動，從而來實現中專體育教育目標和體育的目標。

3.2、課堂內外“一體化”教學模式的特點

(1)將學習與運用有效的結合在一起，使課堂教學與戶外的運動教學連成一個整體，把課堂上要學習的內容、技能用戶外的活動教學形式表現出來，將這種體育知識與技能在學生的頭腦中得到有效地提高。

(2)這種教學模式是一種將學生的心理、生理以及年齡上的特點結合在一起的人性化教學模式，它具有很多學生喜歡的教學教育的功能，能使學生的鍛煉習慣得到培養，為成為一名出色的運動員奠定好的基礎。

(3)有利于已與協會的形成，體育協會能夠使學生的生活空間得到拓展，學生還能通過對各種各樣的活動的組織與親身的參與來對自己的組織能力以及社交能力有所提升，為今后他們步入社會奠定良好地基礎。

總而言之，我國現如今的中專體育教學改革模式較原來比有了很大的進步，基本上改變了傳統的“老師主動傳授，學生被動學習”的教育思維模式，而且也明白了學校的體育教學是一種具有多層次、多功能的開放式系統。初步的確立了多元文化的學校式體育教學思想，為中專體育教學的進一步發展奠定了良好的基礎。雖然我們在中專體育教學的改革上取得了不小的進步，但是由于改革往往是受到很多因素影響的，所以任何事情不可能十全十美，只有我們去努力地發現改革中出現的問題，并且對問題進行深刻仔細的探討，找出解決問題的對策，我們的中專體育改革才能做得更好，才能更好的為我國培養優秀的體育運動健兒。

[1]周安娜.對中專體育教學改革模式的探討[J].安徽體育科技,2001,(4).

[2]曲宗湖,鄭厚成,張燕.論我國高校體育改革的發展與構思[J].體育科學,1998,(04).