論高校思想政治教育在大學生就業中的作用

車 蕙

（浙江大學 思想政治理論教學科研部，浙江 杭州 310028）

一、思想政治教育在大學生就業中的地位

思想政治教育在大學生就業中的地位與作用是相互聯系、相互影響的，思想政治教育在大學就業中地位的重要性決定了思想政治教育在大學生就業中發揮作用的程度和效果，思想政治教育在大學生就業中發揮的作用也會反過來影響它在大學生就業中的地位。只有準確把握思想政治教育在大學生就業中的重要地位，才能更好地發揮思想政治教育在大學生就業工作中的作用，切實體現思想政治教育“以生為本”的理念，為學生健康成長、發展成才服務。

（一）思想政治教育在大學生就業中的首要地位

關于思想政治教育在學校教育中的地位，鄧小平同志曾經強調學校應該永遠把堅定的政治方向放在第一位。的確，思想政治教育在學校教育中占有舉足輕重的地位，直接關系到學校人才培養的質量。高校人才培養的目的是培養德、智、體、美等各方面全面發展、社會需要的合格大學生，為社會輸送有用的人才。人才培養是大學生順利就業、成功走向社會的重要前提。思想政治教育的最終目的是促進人的全面自由發展，這與大學生就業工作的目標是一致的。因此，我們應該堅持思想政治教育在大學生就業中的首要地位，通過各種途徑發揮思想政治教育的重要作用，為高校人才培養和大學生就業工作指明方向，提供保障。

（二）思想政治教育在大學生就業中的服務地位

馬克思主義唯物史觀認為，經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎又具有反作用。思想政治教育在社會發展中的地位表現為它由經濟基礎決定，又對經濟基礎產生巨大的反作用，為經濟基礎服務。

當前大學生就業已經成為我國社會經濟發展的重要方面，做好大學生就業工作能夠促進社會經濟的繁榮和發展，維護社會穩定。這就決定了思想政治教育應該為大學生就業服務，讓大學生就業工作成為高校思想政治教育的又一主要陣地。樹立思想政治教育為大學生就業工作服務的理念，就要轉變大學生就業工作的理念，把做好大學生就業工作與學生的成長成才相聯系，與學校的發展相聯系，與社會的發展相聯系，這樣才能把大學生就業工作落實到實處。

二、思想政治教育在大學生就業中的作用

思想政治教育在大學生就業中的首要地位和服務地位決定了它在做好大學生就業工作，促進大學生充分就業方面都起著至關重要的作用。

大學生作為社會中思想活躍的群體，面對新的就業形勢，價值觀、就業觀念、擇業心理、自我認知、求職心態、就業道德品質都發生了不同程度的變化。在新形勢下，發揮思想政治教育在大學生就業工作中的作用，引導大學生形成科學的人生觀、價值觀、擇業觀、職業道德觀和良好的就業心理素質，對高校、社會、對大學生自身都非常重要。思想政治教育在大學生就業中的作用主要體現在五個方面：

（一）導向作用

思想政治教育在大學生就業中的導向作用主要表現為：思想政治教育工作者應針對大學生在就業過程中產生的種種迷惘、彷徨乃至錯誤，通過宣傳教育、啟發誘導，把他們的就業思想引導到符合國家現行的大學生就業制度和政策上來，順應時代潮流和當前就業形勢，從而保證大學生健康發展、成長成才和大學生就業工作順利進行。

發揮思想政治教育在大學生就業中的導向作用，能夠幫助大學生了解就業形勢和就業政策；能夠引導大學生樹立正確的就業觀和擇業觀；引導大學生明確自己的職業理想，并為之奮斗，同時能幫助大學生正確認識自己、客觀評價自己，樹立公平競爭、 、自主擇業 雙向選擇的就業和擇業觀。

（二）育人作用

思想政治教育是專門做人的工作的，對于塑造人的全面素質，促進人全面而自由地發展，起著重要的作用。思想政治教育的理念是以學生為本，它將解決大學生的思想問題和解決實際問題相結合，服務于學生的學習、就業、生活等方面。思想政治教育在大學生就業中的育人作用主要表現在促進大學生的人格的完善。面對嚴峻的就業形勢，大學生更加需要有健全的人格和良好的職業道理品質。受西方各種思潮的及社會上一些不正之風的影響，當代大學生的思想道德品質出現了滑坡，在大學生中間產生了功利主義、個人主義等不良風氣。這些現象導致大學生在就業過程中出現功利主義、利己主義與誠信意識淡薄等不良思想，少數人有在求職時偽造證書、求職材料等行為，在簽約后隨意違約或頻繁跳槽等行為。加強大學生就業中的思想政治教育，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝大學生的頭腦，有利于提高大學生的思想道德品質，培養大學生良好的職業道德。

（三）轉化作用

當前大學生就業中存在的不良思想表現多樣：功利主義、個人主義、就業誠信缺失等。思想政治教育可以在一定程度上抵制這些不良思想對大學生的侵蝕。思想政治教育能幫助大學生拋棄舊的思想觀念，引導大學生認識到個功利主義、個人主義的危害性，正確看待國家、集體和個人之間的關系。思想政治教育能夠及時糾正大學生就業過程中思想和行為上存在的偏差。思想政治教育通過向大學生不斷宣傳新的就業制度和政策、灌輸新的就業知識、調動大學生就業的積極性、啟發大學生新的就業意識，影響和改變大學生原有的錯誤體系，讓大學生對新形勢下的就業問題有全新的認知。通過反復的教育和引導，大學生對新的就業知識會產生認同并接受，最后內化為自己全新的就業思想。全新的就業思想會促使大學生的就業行為朝著新的方向發展，能夠改變原有的錯誤的行為。比如大學生有了公平競爭、誠信就業的思想，就會有相應的正確行為。

（四）調節作用

思想政治教育在大學生就業中的調節作用主要是通過對大學生就業心理的調適，改變大學生就業過程中存在的不良的心理狀態，形成和完善適應社會發展和就業需要的積極健康的心理素質。

從最近幾年反映出來的學生心理問題中可以看出，因就業壓力引發的學生心理問題也不在少數，大學生就業中常見的心理問題有：自負心理、盲從心理、攀比心理、自卑心理、抗挫能力低等。

加強大學生就業心理健康教育可以培養大學生在就業求職過程中的自信心，有利于大學生在用人單位面前充分展現自己的優勢和才華；可以培養大學生不畏困難的上進心；可以培養大學生對環境的適應能力和抗挫折的能力。

三、有效發揮就業思想政治教育作用的途徑和方法

要有效發揮思想政治教育在大學生就業中的作用，需要通過一定的途徑和方法，增強思想政治教育在大學生就業工作中的針對性和實效性。

（一）在就業指導中加強思想政治教育

就業和擇業是大學生人生航程的重要轉折，是他們邁向社會的關鍵階段。在這個過程中，難免會遇到各種困惑和挫折。高校的任務就是要真誠關懷學生、科學指導學生、滿腔熱情做好就業指導，為學生就業保駕護航，讓學生少走彎路，順利就業。

在對大學生實施就業指導的過程中，始終離不開思想政治教育。重視畢業生在實習過程中和離校前的思想政治教育工作，幫助他們排憂解難，做好走上社會的各種準備；幫助畢業生樹立正確的就業觀，促使畢業生要敢于面對社會經濟形勢變化和就業競爭加劇的現實，正確分析自身優勢，主動出擊，敢于競爭；幫助畢業生詳細了解就業政策，提高畢業生求職應聘技巧，消除求職過程中的心理障礙；幫助低年級大學生認識就業的重要性和緊迫性，指導低年級學生樹立正確的人生觀、價值觀，提前做好就業的準備，培養就業競爭力。

（二）在職業規劃中加強思想政治教育

大學生就業表面上看是大四才完成的，其實大四只是大學的收獲期，大學生四年的學業和就業是有著密切關系的。大學生的就業問題不只是大四的問題，而是整個大學生涯的問題。因此在就業前幫助大學生進行職業生涯規劃不可忽視。

在幫助大學生進行生涯規劃的過程中離不開思想政治教育。在生涯規劃中進行思想政治教育能讓大學生的人生更有目標，能幫助大學生認識就業形勢、居安思危，喚醒職業規劃意識，能幫助大學生作出正確的職業選擇，確立適合自己的職業目標，也能幫助大學生發展職業能力。

（三）在就業服務中加強思想政治教育

對大學生的就業服務包括健全大學生就業服務體系、為大學生提供就業信息、幫扶困難學生就業等方面。在為大學生提供就業服務的過程中離不開思想政治教育。比如在殘疾學生、家庭困難等大學生提供服務時，首先要了解大學生當時的心情，是否存有自卑等不良心理，在為他們提供就業信息前要先解決他們的顧慮，這樣服務才能起作用。

（四）在創業教育中加強思想政治教育

創業教育是培養人的創業意識、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育。

在對大學生進行創業教育的過程中離不開思想政治教育。開展創業教育，首先要引導大學生樹立創業意識，培養創業精神。創業精神是指在創業者的主觀世界中，具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。創業精神包括激情、積極性、適應性、領導力和雄心壯志。這些思想、觀念和品質的培養，都需要通過思想政治教育，這與思想政治教育本身的目標和內容也是相一致的。

［1］邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，1999：4.